Рабочая программа География для обучающихся с умственной отсталостью

Министерство просвещения Российской Федерации
Министерство образования и молодежной политики Свердловской
области
Орган местного самоуправления Управление образованием
Полевского городского округа
МБОУ ПГО "СОШ № 14"
РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

На заседании педагогического
совета
Протокол № 1 от 30.08.2023

Директор
МБОУ
ПГО
«СОШ № 14»
И.А. Харланов
Приказ № 179-д
от 30.08.2023

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «География»
для обучающихся с умственной отсталостью
6-9 класс

Полевской, 2023 год

Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета «География»
География синтезирует многие компоненты общественно-научного и естественнонаучного знания. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии,
насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими
аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную
взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. В
этом проявляется образовательное, развивающее и воспитательное значение географии.
Основная цель обучения географии - сформировать у обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) умение использовать географические
знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки разнообразных природных,
социально-экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям
окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически
сообразного поведения в окружающей среде.
Задачами изучения географии являются:
формирование представлений о географии и ее роли в понимании природных и
социально-экономических процессов и их взаимосвязей;
формирование представлений об особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных материков и
отдельных стран;
формирование умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;
формирование умений и навыков использования географических знаний в
повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям
территории проживания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и
техногенных катастроф;
овладение основами картографической грамотности и использование элементарных
практических умений и приемов использования географической карты для получения
географической информации;
формирование умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями
географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий.
Содержание учебного предмета "География"
позволяет формировать широкий спектр видов учебной деятельности, таких, как умение
классифицировать, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, давать определения
понятиям.
В соответствии с требованиями Стандарта предметом оценки освоения
обучающимися ФАООП должно быть достижение обучающимися предметных и
личностных результатов, которые применительно к изучению географии должны быть
представлены в тематическом планировании в виде конкретных учебных действий.
Начальный курс физической географии. 6 класс.

Понятие о географии как науке. Явления природы: ветер, дождь, гроза.
Географические сведения о своей местности и труде населения.
Ориентирование на местности. Горизонт, линии, стороны горизонта. Компас и
правила пользования им.
Формы поверхности земли. Рельеф местности, его основные формы. Равнины,
холмы, горы. Понятие о землетрясениях и вулканах. Овраги и их образование.
Вода на земле. Река и ее части. Горные и равнинные реки. Озера, водохранилища,
пруды. Болота и их осушение. Родник и его образование. Колодец. Водопровод. Океаны и
моря. Ураганы и штормы. Острова и полуострова. Водоемы нашей местности. Охрана воды
от загрязнения.
План и карта. Масштаб. Условные знаки плана местности. План и географическая
карта. Масштаб карты. Условные цвета и знаки физической карты. Физическая карта
России.
Земной шар. Краткие сведения о Земле, Солнце и Луне. Планеты. Земля - планета.
Освоение космоса. Глобус - модель земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Физическая
карта полушарий. Океаны и материки на глобусе и карте полушарий. Первые кругосветные
путешествия. Значение Солнца для жизни на Земле. Понятие о климате, его отличие от
погоды. Основные типы климата. Пояса освещенности, их изображение на глобусе и карте
полушарий. Природа тропического пояса. Природа умеренных и полярных поясов.
Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Границы
России. Океаны и моря, омывающие берега России. Острова и полуострова России.
Формы поверхности России. Горы России. Реки и озера России.
7 класс. География России.
Общая характеристика природы и хозяйства России. Географическое положение
России на карте мира. Морские и сухопутные границы. Европейская и азиатская части
России. Разнообразие рельефа. Острова и полуострова. Административное деление России.
Полезные ископаемые, их месторождения, пути рационального использования.
Типы климата в разных частях России. Водные ресурсы России, их использование.
Экологические проблемы. Численность населения России, его размещение. Народы России.
Отрасли промышленности. Уровни развития европейской и азиатской частей
России.
Природные зоны России. Зона арктических пустынь. Тундра. Лесная зона. Степи.
Полупустыни и пустыни. Субтропики. Высотная поясность в горах.
8 класс. География материков и океанов.
Материки и океаны на глобусе и физической карте полушарий. Атлантический
океан. Северный Ледовитый океан. Тихий океан. Индийский океан. Хозяйственное
значение. Судоходство.

Африка, Австралия, Антарктида, Северная Америка, Южная Америка, Евразия:
географическое положение и очертания берегов, острова и полуострова, рельеф, климат,
реки и озера, природа материка, население и государства.
9 класс. Государства Евразии.
Политическая карта Евразии. Государства Евразии. Западная Европа, Южная
Европа, Северная Европа, Восточная Европа. Центральная Азия. Юго-Западная Азия.
Южная Азия. Восточная Азия. Юго-Восточная Азия. Россия.
Свой край. История возникновения. Положение на карте, границы. Рельеф.
Полезные ископаемые и почвы нашей местности. Климат. Реки, пруды, озера, каналы
нашей местности. Охрана водоемов. Растительный и животный мир нашей местности.
Население нашего края. Национальные обычаи, традиции, национальная кухня.
Промышленность нашей местности. Специализация сельского хозяйства. Транспорт
нашего края. Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета География
Минимальный уровень:
представление об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности
людей, экологических проблемах России, разных материков и отдельных стран;
владение приемами элементарного чтения географической карты: декодирование условных
знаков карты; определение направлений на карте;
определение расстояний по карте при помощи масштаба;
умение описывать географический объект по карте;
выделение, описание и объяснение существенных признаков географических объектов и
явлений;
сравнение географических объектов, фактов, явлений, событий по заданным критериям;
использование географических знаний в повседневной жизни для объяснения явлений и
процессов, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в
случаях стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Достаточный уровень:
применение элементарных практических умений и приемов работы с географической
картой для получения географической информации;
ведение наблюдений за объектами, процессами и явлениями географической среды, оценка
их изменения в результате природных и антропогенных воздействий;
нахождение в различных источниках и анализ географической информации;
применение приборов и инструментов для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы;
называние и показ на иллюстрациях изученных культурных и исторических памятников
своего родного края.
Географический материал в силу своего содержания облает значительными
возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно
отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,
понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями,
какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает
воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет
лексический запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории
детей. Курс географии имеет много смежных тем с естествознанием, историей, русским
языком, чтением, математикой, рисованием, черчением, другими предметами, а также
предусматривает опору на знания, полученные в курсе «Природоведение».
Программный материал построен с учетом индивидуальных психологопедагогических особенностей учащихся и предусматривает разную степень усвоения
программного материала: минимальный и достаточный. В связи с некоторыми
особенностями усвоения учебного материала у обучающихся, объем предлагаемых заданий
на уроке, при выполнении снижен. При выполнении контрольных и проверочных работ
этим обучающимся предоставляется дополнительный справочный материал. Программа по
географии реализуется через различные формы проведения уроков: экскурсии,
практические работы, использование ИКТ (например, запланированы практические работы
на контурных картах, которые выполняются в каждом классе). Также на уроках
используются игровые технологии, учебные технологии (доклады, рефераты). Все - это дает
возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и
повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию
учащихся: развивать память и любознательность, корригировать мышление и речь.
Проверка знаний учащихся проводится в форме тестирования, проверочных работ.
Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Развитие ребенка с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), хотя и происходит на дефектной основе и характеризуется замедленностью,
наличием отклонений от нормального развития, тем не менее, представляет собой
поступательный процесс, привносящий качественные изменения в познавательную
деятельность детей и их личностную сферу, что дает основания для оптимистического
прогноза.
Развитие всех психических процессов у детей с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) отличается качественным своеобразием. Относительно
сохранной у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
оказывается чувственная ступень познания ― ощущение и восприятие. Но и в этих
познавательных процессах сказывается дефицитарность: неточность и слабость
дифференцировки зрительных, слуховых, кинестетических, тактильных, обонятельных и
вкусовых ощущений приводят к затруднению адекватности ориентировки детей с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в окружающей среде.
Нарушение объема и темпа восприятия, недостаточная его дифференцировка, не могут не
оказывать отрицательного влияния на весь ход развития ребенка с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Меньший
потенциал
у
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) обнаруживается в развитии их мышления, основу
которого составляют такие операции, как анализ, синтез, сравнение, обобщение,
абстракция, конкретизация. Эти мыслительные операции у этой категории детей обладают
целым рядом своеобразных черт, проявляющихся в трудностях 13 установления отношений
между частями предмета, выделении его существенных признаков и дифференциации их
от несущественных, нахождении и сравнении предметов по признакам сходства и отличия
и т. д. Из всех видов мышления (наглядно-действенного, наглядно-образного и словеснологического) у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в большей степени недоразвито словеснологическое мышление. Это
выражается в слабости обобщения, трудностях понимания смысла явления или факта.
Обучающимся присуща сниженная активность мыслительных процессов и слабая

регулирующая роль мышления: зачастую, они начинают выполнять работу, не дослушав
инструкции, не поняв цели задания, не имея внутреннего плана действия.
Недостатки памяти обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) проявляются не столько в трудностях получения и сохранения информации,
сколько ее воспроизведения: вследствие трудностей установления логических отношений
полученная информация может воспроизводиться бессистемно, с большим количеством
искажений; при этом наибольшие трудности вызывает воспроизведение словесного
материала.
Особенности познавательной деятельности школьников с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) проявляются и в особенностях их внимания, которое
отличается сужением объема, малой устойчивостью, трудностями его распределения,
замедленностью переключения. В значительной степени нарушено произвольное
внимание, что связано с ослаблением волевого напряжения, направленного на преодоление
трудностей, что выражается в неустойчивости внимания. Также в процессе обучения
обнаруживаются трудности сосредоточения на каком-либо одном объекте или виде
деятельности. Однако, если задание посильно для ученика и интересно ему, то его внимание
может определенное время поддерживаться на должном уровне.
Воображение как один из наиболее сложных процессов отличается значительной
несформированностью, что выражается в его примитивности, неточности и схематичности.
При легкой умственной отсталости эмоции в целом сохранны, однако они
отличаются отсутствием оттенков переживаний, неустойчивостью и поверхностью.
Отсутствуют или очень слабо выражены переживания, определяющие интерес и
побуждение к познавательной деятельности, а также с большими затруднениями
осуществляется воспитание высших психических чувств: нравственных и эстетических.
Волевая сфера учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
характеризуется слабостью собственных намерений и побуждений, 16 большой
внушаемостью. Такие школьники предпочитают выбирать путь, не требующий волевых
усилий, а вследствие непосильности предъявляемых требований, у некоторых из них
развиваются такие отрицательные черты личности, как негативизм и упрямство.
Таким образом, педагогические условия, созданные в образовательной организации
для обучающихся с умственной отсталостью, должны решать, как задачи коррекционнопедагогической поддержки ребенка в образовательном процессе, так и вопросы его
социализации, тесно связанные с развитием познавательной сферы и деятельности,
соответствующей возрастным возможностям и способностям обучающегося.

Планируемые результаты освоений учебного предмета
по итогам обучения в 9 классе
Предметные результаты
Минимальный уровень
Достаточный уровень

Личностные результаты

Обучающиеся должны
знать:
• Наиболее крупные
государства Евразии;
• символику России;
• название своей
местности, типичных
представителей
растительного и животного
мира, правила поведения в
природе;
• медицинские
учреждения и отделы
социальной защиты своей
местности;
Обучающиеся должны
уметь:
• Показывать границы
России на физической карте
России;
•
находить свою
местность на физической
карте России;
• составлять небольшой
рассказ о своей местности;
• правильно вести себя в
природе

Обучающиеся должны знать:
• развитие самостоятельности и
• Географическое положение,
личной ответственности за свои
столицы и характерные особенности поступки на основе представлений о
изучаемых государств Евразии;
нравственных нормах, социальной
• Границы, государственный строй справедливости;
и символику России;
• совершенствование навыков
• Особенности географического
сотрудничества со взрослыми и
положения своей местности,
сверстниками в разных социальных
типичных представителей
ситуациях, умения не создавать
растительного и животного мира,
конфликтов и находить выходы из
основные мероприятия
спорных ситуаций;
по охране природы в своей области, • совершенствование умения
правила поведения в природе, меры слушать собеседника и вести диалог,
безопасности при стихийных
готовности признавать возможность
бедствиях;
существования различных точек
• медицинские учреждения и
зрения и права каждого иметь свою;
отделы социальной защиты своей
излагать свое мнение и пытаться
местности.
аргументировать свою точку зрения
Обучающиеся должны уметь:
и давать оценку событий;
• находить на политической карте • формирование ответственного
Евразии изучаемые государства и их отношения к выбору и построению
столицы;
дальнейшей индивидуальной
• показывать Россию на
траектории образования на базе
политических картах мира и
ориентировки в мире профессий и
Евразии;
профессиональных предпочтений;
• находить свою местность на карте • овладение навыками адаптации в
России (политикодинамично изменяющемся и
административной, физической и
развивающемся мире;
карте природных зон);
• формирование основ
давать несложную характеристику экологической культуры;
природных условий и
совершенствование осознания своей
хозяйственных ресурсов своей
этнической принадлежности,
местности, давать краткую
обобщение знаний о культуре
историческую справку о прошлом народов родного края.
своего края;
• формировать представление о
• называть и показывать на
богатстве водных ресурсов планеты,
иллюстрациях изученные
воспитывать бережное отношение к
культурные и исторические
водным ресурсам и полезным
памятники своей области;
ископаемым.
• правильно вести себя в природе; • при изучении своей области,
• выполнять задания в «Рабочей
района, города воспитывать
тетради по географии материков и патриотические чувства, чувства
океанов» (2 часть) для 9 класса
уважения к земле, природе,
специальной (коррекционной)
окружающим людям, желание
общеобразовательной школы
оставаться работать в своей

местности, участвовать в
мероприятиях экологического
характера
• в повседневной жизни выполнять
правила поведения в природе

Дифференцированный уровень включает уч-ся, имеющих в силу своего психофизического состояния
значительные трудности по усвоению учебного материала:
- узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;
- представления о назначении изученных объектов;
- называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;
- соблюдение режима дня, правил личной гигиены и здорового образа жизни (под контролем взрослого);
- соблюдение элементарных правил безопасного поведения в природе и обществе (под контролем
взрослого);
- выполнение несложных заданий под контролем учителя

Описание места учебного предмета в учебном плане.
Обучение географии рассчитано на четыре года с 6 по 9 классы. Учебный материал
расположен по годам обучения следующим образом:
6 класс — «Начальный курс физической географии» (68 часов),
7 класс — «География России» (68 часов),
8 класс — «География материков и океанов» (68 часов),
9 класс — «География материков и океанов» (54 часа);
«Ваш край» (14 часов).
Учебный предмет «География» входит в предметную область «Естествознание» и
относится к обязательной части учебного плана образования обучающихся с легкой и
умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Класс
Количество часов в
неделю
Итого в год

6класс
2 часа

7 класс
2 часа

8 класс
2 часа

9 класс
2 часа

68 часов

В программе выделены практические работы и экскурсии, указана географическая
номенклатура.

природы.
Пр.работа
«Упражнения в
определении сторон
горизонта по местным
признакам»
Экскурсия в природу
«Определение сторон
горизонта по Солнцу и
компасу, по местным
признакам». Итоговый
урок по разделу
«Ориентирование на
местности»
Экскурсия в природу
«Ознакомления с
формами рельефа
местности»
Равнины, холмы.

дерева, мох;

практическую работу.
Рисуют в тетради.
Работают с компасом.

поговорки

Инструктаж по правилам дорожного
движения

Следуют за учителем по
избранному маршруту.
Устно отвечают на
вопросы по ходу
экскурсии, выполняют
задания по разделу
«Ориентирование на
местности»

3.Формы поверхности Земли 4 ч.
Инструктаж по правилам дорожного
движения

Поверхность Земли; типы равнин;
низменности;

Равнины
Холмы
Низменности
Возвышенно
сти
Плоскогорья

Таблица
« Холмистая
равнина»
Схема холма
Макет холма.

2830

Овраги, их образование. 1
«Зарисовка форм земной
поверхности».

Где встречаются овраги; борьба с
оврагами; образование оврагов;

Овраг

Таблица
«Овраги»

3132

Следуют за учителем по
избранному маршруту.
Устно отвечают на
вопросы по ходу
экскурсии, выполняют
задания. Выполняют
практическую работу
«Моделирование из
сырого песка равнины,
холма».

Горы. Землетрясения.
Извержения вулканов.
Пр.работа

Вершины гор, высота гор;

«Зарисовка схемы
вулкана в разрезе».

Горы
Землетрясен
ия

Таблица
«Горы»

3338

Таблицы
«Океан и
море» Схема
образования
родника

3944

Таблица
«Колодец»

4547

Вулканы
Магма
Кратер
Ледник

Вода в природе.
Родник, его
образование.

Контрольная работа

Колодец, водопровод Пр. 1
работа «Зарисовка
схемы колодца».

4.Вода на Земле 11 ч.
Значение воды в природе; круговорот
воды в природе;
Образование родника; его значение.

Контроль
усвоения
программного
материала за 1 четверть
Работа над ошибками по контрольной за
1 четверть.
Подземная вода; строительство колодцев;
водопровод;

Водопрониц
аемые
горные
породы.
Водоупорные горные
породы.
Родник

Части реки. Равнинные
и горные реки. Пр.
работа. «Зарисовка
схемы реки».

Образование рек; части реки; отличие
горных рек от равнинных;

Река
Исток
Устье
Русло
Половодье
Ледник
Водопады
Ущелья

Схема
«Части реки»

4750

18
19

Озёра. Водохранилища.
Пруды.
Болота, их осушение.

1
1

Происхождение озер; хозяйственное
значение озер; отличительные признаки
водохранилища от озера; создание
прудов.
Образование болота; трясина; торф;
хозяйственные цели болота.

Озеро
сточное,
озеро
бессточное.
Болото

Схема
«Польза и
вред
водохранили
ща» Таблицы:
болото
низинное,
болото
верховое;
Схема
образования
болота

5456
5759

поставленной задачи,
находят
в
тексте
информацию,
необходимую для её
решения.
Выполняют
практическую
работу
«Зарисовка
схемы
колодца».«Моделировани
е из пластилина части
реки», «Зарисовка схем
реки».«Зарисовка схемы
острова и полуострова».

Болота, их осушение.

Образование болота; трясина; торф;
хозяйственные цели болота.

Болото

21
22

Острова и полуострова.
Пр.работа «Зарисовка
схемы острова и
полуострова».

1
1

Отличие острова от полуострова;
морские заливы.

Полуостров
Остров
Залив
Пролив
Материк.
Полуостров
Остров
Залив
Пролив

Отличие острова от полуострова;
морские заливы.

Таблицы:
болото
низинное,
болото
верховое;
Схема
образования
болота
Схема
«Берег моря»

5759

6465
6465

Материк.
23

Водоемы в вашей
1
местности. Охрана вод от
загрязнения.
Экскурсия к водоему. 1
Итоговый
урок
по
разделу «Вода на Земле»
Рисунок и план
предмета.

Водоемы своей местности; охрана воды;
составление рассказа о водоеме своей
местности.
Инструктаж по правилам дорожного
движения
6. План и карта 9 ч.
Отличие плана от рисунка

Экологи.

Аэрофотосъ
емка План

6668

Таблица
«План и
рисунок
предмета»

6971

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в

План и масштаб.
Пр. работа
«Вычерчивание
простейших планов».

Длина и ширина предмета; масштаб;
вычерчивание простейших планов;

План класса.
Пр. работа
«Вычерчивание
простейших планов»
План школьного участка.
Пр.работа
«Вычерчивание
простейших планов»,
Условные знаки плана
местности.
Пр.работа« Зарисовка
условных знаков плана и
цветов физической
карты»
План и географическая
карта.
Условные цвета
физической карты.
Условные знаки
физической карты.
Пр.работа« Зарисовка
условных знаков»,
«Чтение планов с опорой
на условные цвета и
знаки»

30
31

7274

беседе. Отвечают на
вопросы по тексту,
иллюстрациям; осознанно
и произвольно

Работа по плану

7476

Подготовительная работа при
вычерчивании плана; работа по плану;

7678

Знакомства с условными знаками;
зарисовка условных знаков;

Картографы;
Условные
знаки

Таблица
«Условные
знаки»»

7880

Изображения на географической карте;
разнообразие карт
Цветные карты; значение цвета; высота
местности; Знакомство с условными
знаками; правила работы с картой;

Карта
Атлас

Географическ
ая карта;
Географическ
ая карта
Физическая
карта

8183
8387

строят речевые
высказывания в устной
форме; устанавливают
причинно- следственные
связи; воспринимают
текст с учётом
поставленной задачи,
находят в тексте
информацию,
необходимую для её
решения. Выполняют
практическую работу
«Вычерчивание
простейших планов»,
«Зарисовка условных
знаков плана и цветов
физической карты», «
Зарисовка условных
знаков», «Чтение планов
с опорой на условные
цвета и знаки»

Масштаб

32
33

Итоговый урок «План и
карта»

Краткие сведения о
Земле, Солнце, Луне.

7. Земной шар 15 ч.
Земля - шар; вращение земли вокруг
солнца;

Планеты.

Знакомство с планетами

Земля-планета.
Доказательства
шарообразности Земли.
Освоение космоса.
Контрольная работа за 2
триместр
Физическая карта
полушарий.

Представление о земле в давние
времена; первый космонавт

Глобус-модель земного
шара. Пр. работа
«Изготовление из
пластилина модели
земного шара»
Распределение воды и
суши на Земле.

Контроль за усвоение программного
материала
Работа над ошибками;
Глобус; физическая карта; западное и
восточное полушарие.
Земная ось; глобус; вращение земли
вокруг оси; условные цвета и знаки
глобуса

37
38

Условные обозначения; океаны;
материки.

Космос
Атмосфера
Солнечная
система
Астрономия
Планета.
Астероиды.

Глобус

Ось
Советский
Союз

Глобус

Глобус
Земная ось
Полюс
Экватор.
Материк
Части света.

9193

9495
96100

Физическая
карта
полушарий
Глобус

103104

Карта
Глобус

104105

100101

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Отвечают на
вопросы по тексту,
иллюстрациям; осознанно
и произвольно строят
речевые высказывания в
устной форме;
устанавливают причинноследственные связи;
воспринимают текст с
учётом поставленной
задачи,
находят в тексте
информацию,
необходимую для её
решения. Выполняют
практическую работу
«Изготовление из
пластилина модели
земного шара»,
«Оформление таблицы
названий океанов и
материков». Работают с
контурной
картой«Обозначение

Океаны на глобусе и
карте полушарий.
Пр.работа с к. картой:
«Обозначение океанов»

Значение слова «океан»; знакомство с
океанами; хозяйственное значение
Мирового океана

Материки на глобусе и
карте полушарий.

Материки, части света

Пр.работа с к. картой:
«Обозначение
материков».
Первые кругосветные
1
путешествия.
Пр.работа . с к. картой :
«Обозначение первых
кругосветных
путешествий».
Значение солнца для
1
жизни на земле.
Различие в освящении и
нагревании солнцем
земной поверхности.

Понятие о климате, его
отличие от погоды.
Основные типы климата.

Карта. Схема
«Мировой
океан».
Контурная
карта.
Физ. Карта.
Контурная

106108

океанов», «Обозначение
материков»,
«Обозначение первых
кругосветных
путешествий».

109111

карта.

Магеллан.
Колумб.
Крузенштерн.
Лисянский

Глобус

112115

Солнце - источник жизни.
Жаркий, умеренный, холодный пояс

Таблица
«Положение
солнца над
горизонтом в
тропическом,
умеренном,
холодном
поясах»
Карта
полушарий
Схема «От
чего зависит
климат»

116118

Изменчивость погоды. От чего зависит
климат. Тропический, умеренный,
морской, континентальный климат

Погода
Климат

119121

Работают с глобусом,
физической картой, со
схемой «Мировой
океан», «От чего зависит
климат», с таблицей
«Положение солнца над
горизонтом в
тропическом, умеренном,
холодном поясах».

Пояса освещенности:
жаркие, умеренные,
холодные.
Пр.работа
«Вычерчивание схемы
расположения поясов
освещенности на земном
шаре»
Природа тропического
пояса.
Природа умеренных и
полярных поясов

Пр.работа
«Вычерчивание схемы
расположения поясов
освещенности на земном
шаре»
Итоговый урок по
разделу «Земной шар»

Тропический, умеренный, полярный пояс

Географическое положение тропического
пояса, умеренных и полярных поясов;
животный и растительный мир; саванны

Глобус,
Карта
полушарий

Тропические Глобус
леса
Саванна
Карта
Пустыня
Красная

122124

125131

книга
Национальн
ый парк
Буран
1
8. Карта России 20 ч.

Географическое
положение России на
карте.

Материк Евразия, Границы России,
Географическое положение

Тундра

Глобус Карта
полушарий
Атлас

132137

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Отвечают на

Границы России.
Сухопутные границы
России на западе и юге.
Пр. работа с к.картой
«Обозначение границ
нашей Родины»
Морские границы.
Океаны и моря,
омывающие берега
России. Моря Северного
Ледовитого океана.
Пр.р. с к. картой:
«Отметить морскую
границу России».

Где проходят сухопутные границы

Северная граница, моря Северного
Ледовитого океана

Физическая
карта К.
карты

140141

Географическое положение океанов, моря
Тихого и Атлантического океанов

Карта
Атлас
К. карта

143147

Моря Тихого и
1
Атлантического океана.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать моря Тихого
и Атлантического
океанов».

Государстве Физическая
нная граница карта К.карта

138139

вопросы по тексту,
иллюстрациям; осознанно
и произвольно строят
речевые высказывания в
устной форме;
устанавливают причинноследственные связи;
воспринимают текст с
учётом поставленной
задачи,
находят в тексте
информацию,
необходимую для её
решения. Выполняют
практическую работус
к.картой «Обозначение
границ нашей Родины»,
«Отметить морскую
границу России»,
«Подписать моря Тихого
и Атлантического
океанов»,
«Подписать острова
России», «Отметить и
подписать низменности,
возвышенности России».

Острова и полуострова
России.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать острова
России».

Знакомство с островами и
полуостровами, географическое
положение

Навигация
Гейзер

Карта
Атлас
К. карта

148151

Итоговый урок по теме
«Географическое
положение на карте»
Поверхность нашей
страны. Низменности,
возвышенности,
плоскогорья.
Пр. р. с к. картой
«Отметить и
подписать низменности,
возвышенности России»
Горы: Кавказ, Алтай,
Саяны, Урал.
Пр. р. с к. картой
«Отметить
и
подписать горы»
Крупнейшие
месторождения
полезных ископаемых.
Пр. работа
«Изготовление условных
знаков полезных
ископаемых»
Реки: Волга с Окой и
Камой.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать название
рек и притоков».
Реки: Дон, Днепр, Урал.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать название
рек и притоков».

Практическая работа с картой, тестовые
задания

Географическое положение; отличия
поверхности, условные обозначения

Карта
Атлас
К. карта

152154

Географическое положение,
обозначения; высота гор

Карта
Атлас
К. карта

155157

Условные обозначения. Где и какие
полезные ископаемые добывают

Физическая
карта
полезных
ископаемых

159161

Географическое положение; условные
обозначения;
притоки;
значение
водохранилища; крупные города

Физическая
карта К.
карта

162165

Географическое положение; условные
обозначения;
притоки;
значение
водохранилища; крупные города

Физическая
карта К.
карта

166167

условные

Повторяют пройденный
материал. Готовятся к
контрольной работе за год.

60
61
62
63

Подготовка к годовой
контрольной работе
Контрольная работа за
год
Работа над ошибками
Реки: Лена и Амур.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать название
рек и притоков».
Озера России.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать названия
озер»;
Реки Сибири: Обь и
Енисей.
Пр.р. с к. картой:
«Подписать название
рек и притоков».
Наш
край на физической
карте России.
Повторение начального
курса физической
географии
Резервное время

1
1
1
1

Усвоение программного материала за год

Географическое положение; условные
обозначения; притоки; крупные города

172173

Физическая
карта К.
карта

175177

168170

Географическое положение; рыбный
промысел

Географическое положение; условные
обозначения;
притоки;
значение
водохранилища; крупные города

Физическая
карта К.
карта

Становление города

Ката
Свердловской
области

Зодчество

Физическая
карта К.
карта

Во время экскурсии
следуют за учителем по
избранному маршруту.
Устно отвечают на
вопросы по ходу
экскурсии, выполняют
задания.
Следуют за учителем по
избранному маршруту.
Устно
отвечают
на
вопросы
по
ходу
экскурсии.

Календарно-тематическое планирование для 7 класса
Тема урока

Кол.
час.

Да
та

Содержание урока

Словарная работа

Оборудование

Стр. в
учебн.

Характеристика
деятельности учащихся

Слушают объяснения
учителя; разбирают,
что изучает новый
курс; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят информацию
в рисунках, таблицах.
Работают с физической
картой России,
политикоадминистративной
картой России, с
картой
месторождений, с
климатической картой
России, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по

1. Особенности природы и хозяйства России 11 ч.
1

Географическое положение России 1
на карте мира.

Европейская и Азиатская части
1
России.
Пр.работа с конт. картой
«Нанесение на карту Европейской
и Азиатской части»..
Административное деление России. 1

Разнообразие рельефа.

Полезные ископаемые, их основные 1
месторождения.

Климат России.

Европа и Азия;
морские и сухопутные
границы Росси
Границы Европы и
Азии; регионы
европейской части
России

Сухопутная
граница

4-6

Кавказ
Поволжье

Атлас
Физическая карта
России

6-9

Области: края,
округа, и их границы

Федерация
Округ
Объект

Политикоадминистративная
карта России
Атлас
Атлас

9-11

Карта
месторождений
России;
Атласы

14-16

Климатическая
карта России
Атласы

17-19

Рельеф России; горные Заповедник
системы России;
полезные ископаемые
Месторождение нефти, Полезные
ископаемые
угля, медных руд,
драгоценных металлов Природные
ресурсы
Месторождения
Геологи
Эксперты
Климатические
Наводнения
пояса; времена года;
Виноградарство
климат; курорты
Субтропики

11-13

Водные ресурсы России и их
использование.

Население России. Народы
России.

Транспорт

Транспорт.
Экономическое 1
развитие Европейской и
Азиатской частей России.

Обобщающий урок по теме «
Особенности природы и
хозяйства России»

Размещение природных зон на
территории России.

Крупные реки России; Водные ресурсы
озёра и моря;
Половодье

Атлас
Контурные карты

подземные воды

Орошение
Гейзеры
Советский Союз
Православие
Мусульман

Физическая карта
России
Настенная карта
народов России
Атласы

Железнодорожны
й
Автомобильный
Водный
Воздушный
Трубопроводный
Железнодорожны
й
Автомобильный
Водный
Воздушный
Трубопроводный

Карта России
Атлас
Рабочая тетрадь

30-32

Россия многонациональное
государство; занятия
сельского и
городского населения
Виды транспорта;
использование
транспорта в
хозяйстве нашей
страны.
Виды транспорта;
использование
транспорта в
хозяйстве нашей
страны.
Тестовые задания
Работа по плану с
настенными картами
2. Природные зоны 57 ч.
Пояса освещения;
использование
земельных ресурсов

19-23

заданным критериям.
23-25

Пишут
географический
диктант.
Выполняют тестовые
задания.

Физическая карта
России

Вспашка
Эрозия
Лесозащитная
полоса

Карта природных
зон
Атласы
Рабочая тетрадь

33-35

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в

Карта природных зон России.

Природные зоны и их
условные
обозначения;
природные зоны и их
расположение на
территории России;

Природные зоны

Карта природных
зон. Атласы.
Рабочая тетрадь

35-36

беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят информацию
в рисунках, таблицах.
Работают с картой
природных
зонРоссии, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят информацию
в рисунках, таблицах.
Работают с картой
природных зон
России, с атласом.
Сравнивают
географические

3. Зона арктических пустынь 6 ч.
14

Положение на карте.
Пр. работа с контурной картой
«Нанесение на карту зону
арктических пустынь»

Климат.

Растительный и животный мир.
1
Пр. работа в тетрадях: зарисовка
представителей флоры и фауны.

Условное обозначение
арктических пустынь;
моря омывающие
берега арктических
пустынь;
Климат арктических
пустынь; полярная
ночь; полярный день;
полярное сияние

Арктика
Айсберг
Дрейфующие
льды

Карта природных
зон Атлас
Рабочая тетрадь
К. карты

37-39

Полярное сияние

Климатическая
карта Росси
Рабочая тетрадь

40-41

Животные:
ластоногие, птицы;
растительный и
животный мир;
Красная книга

Планктон
Мхи
Лишайники

41-45

Населения и его основные
занятия.
Северный морской путь.

Обобщающий урок: «Особенности 1
природы и хозяйства России»,

Занятия людей в зоне
арктических пустынь;
Ученые в Арктике ;
морской путь в тихий
океан; реки
впадающий в
северный ледовитый
океан

Метеостанция
Метеорологи
Синоптики
Океанологи
Зоологи

45-48

Подготовка к
контрольной работе

«Зона арктических пустынь»
19

Контрольная работа

объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
Выполняют
практическую работу
с контурной картой
«Нанесение на карту
зону арктических

пустынь».
1

Контроль за
усвоением
программного
материала. Тестовые
задания.

Подготовка к
контрольной работе.
Выполняют тестовые
задания.

Природная зона тундра.
1
Положение на карте. Рельеф
и полезные ископаемые. Пр.
работа с к.картой
«Нанесение на карту зону тундры»

4. Зона тундры 8 ч.
Тундра
Работа над
ошибками; Природная Лесотундра
зона; географическое
положение; рельеф;
полезные ископаемые

Климат. Водоемы тундры.
1
Пр. работа с к.картой: подписать
названия рек.

Климат характерный
для зоны тундры;
Реки

Многолетняя
мерзлота
Пурга

Карта природных
зон
Атлас
К. карта
Рабочая тетрадь

49-51

Карта природных
зон
Атласы
Рабочая тетрадь

51-53

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят информацию в
рисунках, таблицах.

Растительный мир . Пр.
работа с тетрадями
зарисовка
представителей
растительного мира.

Мхи; лишайники;
кустарники; деревья;
ботанический сад на
Кольском
полуострове

Ботанический сад
Карликовая
береза

Карта природных
зон
Атласы
Рабочая тетрадь

53-55

Животный мир.
Пр. работа с тетрадями
зарисовка представителей
животного мира.

Дикие, домашние
пушные звери; птицы

Нарты Лемминг

56-58

Хозяйство. Население
основные занятия.

Коренное население
Севера; занятия
населения; полезные
ископаемые

Города тундры:

Чум
Поморы
Звероводческие
фермы
Апатиты

Карта природных
зон
Атласы
Рабочая тетрадь
Карта природных
зон
Атласы
Рабочая тетрадь
Физическая карта

его 1

Мурманск,
Архангельск,
Нарьян-Мар,
Норильск, Анадырь.
Практическая работа с к. картой
отметить, изученные города.
Экологические проблемы Севера. 1
Охрана природы тундры.
Обобщающий урок по теме «Зона
тундры»

Географическое
положение; климат;
хоз. деятельность
населения городов
тундры
Крупные города;
Промышленность
Заповедники Севера;
нефтяные и газовые
месторождения
Тестовые задания

4. Лесная зона 17 ч.

Оленеводство
Рыболовство

58-60

61-65

Росси
Атласы
Рабочая тетрадь

Атлас

Работают с картой
природных зон
России, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
Выполняют
практическую работу
с контурной картой
«Нанесение на карту

зону тундры».

65-66

Пишут
географический
диктант.
Выполняют тестовые
задания.

Положение на карте. Рельеф и
полезные ископаемые
Пр. работа с к. картой
«Нанесение на карту лесную зону»

Географическое
положение лесной
зоны; рельеф;
природа; полезные
ископаемые

Архипелаг
Бассейн

Карта природных
зон
Атлас
К. карта
Р. Тетрадь

67-69

Климат.

Умеренно
континентальный

Климатическая
карта России
Рабочая тетрадь

70-72

Реки, озера, каналы.
Пр. работа с к. картой: надписи
названий рек и озер.

Ресурсы

Растительный мир. Хвойные леса.

Карта
природных зон
природных зон
Рабочая тетрадь
Атлас
Карта природных
зон
Рабочая тетрадь

73-74

Пояс освещенности;
влияние на климат
ветров с
Атлантического
океана
Водные ресурсы;
равнинные реки; озера
лесной зоны;
использование рек в
хозяйстве
Тайга, породы
деревьев, животные

Смешанные и лиственные леса.

Заповедники;
смешанные,

Широколиственн
ые

Карта природных
зон

78-80

широколиственные
леса; Уссурийская
тайга
Травоядные
животные; хищники;
птицы; насекомые

Смешанные

Рабочая тетрадь

Всеядные
Травоядные
Накомарник

Карта природных
зон
Рабочая тетрадь

Животный мир.

Тайга
Ярус (этаж)

75-77

с контурной картой
«Нанесение на карту
лесной зоны».
81-84

Пушные звери.

Промышленность и сельское
хозяйство лесной зоны,
центральной России.

Города центральной России.
Пр.работа с к.картой:
обозначить города центральной
России.

Особенности развития хозяйства
Северо – Западной России.

Города: Санкт-Петербург;
Новгород; Псков; Калининград.
Пр. работа с к. картой:
обозначить изученные города.

Западная Сибирь.
Восточная Сибирь.
Пр.работа с к. картой:
Отметить географическое
положение.

Травоядные пушные
звери;
Ценные пушные
звери; заповедники
Промышленность и
сельское хозяйство
лесной зоны,
центральной России
Старинные
города
центральной России:
Москва,
Нижний Новгород,
Ярославль, Владимир
Географическое
положение; полезные
ископаемые;
промышленность
порты; горда; реки
Географическое
положение городов;
достопримечательнос
ть

Пушные звери
Мышкование

Карта природных
зон
Рабочая тетрадь

85-87

Экономический
район России;

Карта России

90-92

Лесопарк
Национальный
парк

К. карта Р.
Тетрадь

93-95

Индустриальный
район
Огнеупорные
глины

Карта России
атласы

96-97

Танкер
Ледокол
Сухогруз
Янтарь

Атлас
К. карта
Р. Тетрадь

98-100

Географическое
положение; города;
полезные ископаемые;
реки;
промышленность;
занятость населения

Черная
металлургия
Цветная
металлургия
Комплекс
Магистраль

Карта России
Атлас
К. карта

101105

Значение леса.

Заповедники лесной зоны.

Охрана леса.

Обобщающий урок по теме:
«Лесная зона»
Контрольная работа. Тест

Положение на карте.
Рельеф и полезные ископаемые
Пр.работа: Зарисовка знаков
полезных ископаемых

Использование
древесины;
лекарственные
растения; значение
леса в жизни людей
заповедники;
животные
заповедника
Охрана леса;
мероприятия по
рациональному
использованию леса;
заповедники

Полезные лесные
полосы

Атласы
Р. Тетрадь

88-89

Национальный
парк

Атлас

109110

Охрана природы

Атлас

110111

Степь
Балка
Бахча
Дождевальные
установки

Карта
природных зон
К.карта
Р.тетрадь

112115

Подготовка к
контрольной работе
Контроль за
усвоением
программного
материала. Тестовые
задания.
5. Зона степей 9 ч.
Географическое
положение; полезные
ископаемые; климат;
реки; водохранилища

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Слушают

Растительный мир.
Пр.работа в тетрадях:
зарисовать растения зоны
степей.

Животный мир.

Хозяйство. Население
основные занятия.

Города лесостепной и степной зон: 1
Воронеж,
Курск, Оренбург, Омск.
Пр. работа с к. картой отметить
изученные города.
Города степной зоны:
1
Самара, Саратов, Волгоград.
Пр. работа с к. картой
отметить изученные города.

его 1

Города степной зоны: Ростов- 1
наДону, Ставрополь, Краснодар.
Пр. работа с к. картой отметить
изученные города.

Растения характерные
для черноземной
степи; растения
произрастающие на
границе степей и
полупустынь
Животные зоны
степей; птицы

Жухнут
Выгорают
Устойчивые к
засухе

Карта
природных зон Р.
Тетрадь

116117

Впадает в спячку

Карта природных
зон
Атлас Р.тетрадь

Население;
сельскохозяйственные
культуры;
промышленность
Полезные ископаемые
Крупные города;
чем знамениты;
промышленность

Житница
Целина
Рудник

Карта природных
зон.
Атлас
Р.тетрадь

Плодородные
почвы

Физическая карта
Атлас
Р.тетрадь

Географическое
положение;
Промышленность
городов

Бахчевые
культуры

Физическая карта
России

118119 природных зон
России, с атласом.
Сравнивают
119географические
121
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
121Выполняют
123
практическую работу
с контурной картой
«Нанесение на карту
зону
124степей».Описывают
125
географический объект
по карте.

Географическое
положение;
промышленные
предприятия;
достопримечательнос
ти; культурные
растения

Открытый способ Физическая карта
добычи угля
России
Р.тетрадь

126128

ответы
одноклассников.
Находят информацию
в рисунках, таблицах.
Работают с картой

Выполняют тестовые
задания

Охрана природы зоны степей

Обобщающий урок по теме « Зона
степей»

Заповедники;
промышленные
предприятия;
Тестовые задания

Зоопарк
Полезащитная
лесная полоса

6. Зона полупустынь и пустынь 6 ч.
Пустыня
Положение на карте. Рельеф и
1
Географическое
положение;
полезные ископаемые.
Полупустыня
растительность;
Оазис
Пр. работа с к. картой отметить
географическое положение зоны
полупустынь.
Климат. Реки.
Пр. работа с к. картой: надпись
названий рек.

Растительный мир. Животный
мир.
Пр. работа в тетрадях зарисовка
представителей флоры и фауны.

Хозяйство. Население
основные занятия

его 1

Карта
природных зон
Р.тетрадь

129130

Карта природных
зон
Атлас

131132

полезные ископаемые

Бархан

К.карта

Климат резко
континентальный;
реки; растения;
растения и животные;
Астраханский
заповедник
Растения зоны
пустынь; животные,
насекомые,
водоплавающие
птицы
Основные занятия
населения; сельское
хозяйство;
промысловые рыбы

Резко
континентальный
климат Песчаная
буря

Карта природных
зон
Атлас
Р.тетрадь

133134

Резко
континентальный
климат Песчаная
буря

Карта природных
зон
Р. тетрадь
Атлас

135137
138140

Оазис
Земледелие
Нерест
Инспекторы
рыбоохраны

Карта природных
зон
Р. тетрадь
Атлас

140142

Слушают объяснения
учителя; читают текст

учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят информацию
в рисунках, таблицах.
Работают с картой
природных зон
России, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
Выполняют

Города зоны полупустынь и
пустынь.
Пр. работа с к. картой:
отметить названия изученных
городов.

Астрахань; Элиста;
географическое
положение;
промышленность и
сельское хозяйство

Пастух
Кибитка

Физическая карта
Р.тетрадь

142143

практическую работу
с контурной картой
«Нанесение на карту
зону полупустынь и
пустынь».Зарисовыва
ют представителей
флоры и фауны зоны
полупустынь и
пустынь. Описывают
географический
объект по карте.
Выполняют тестовые
задания

занятия. Города.

население; полезные
ископаемые; озера;
реки

Обобщающий урок по теме
«Высотная поясность в горах»

Контрольная работа за год.

Города и экологические
проблемы Урала.
Пр.работа с контур.. картой:
отметить горы Урала.

Экскурсия «Наш город»

Тестовые задания;
работа с атласами.
Подготовка к
контрольной работе.
Контроль за
усвоением
программного
материала за год.
Работа над
ошибками.
Урал- географическое
положение; полезные
ископаемые; города;
промышленность
Инструктаж по
правилам дорожного
движения.

Юрта
Горный хребет

Экология Регион

Выполняют

Панты
Водопад
Юрта Горный
хребет

Физическая карта
Атлас
Видеокассета «
Экология.
Охрана природы»

тестовые задания
Подготовка
контрольной работе.

159162

Календарно-тематическое планирование для 8 класса
Тема урока

Кол. Дата
час.

Содержание урока

Словарная
работа

Оборудование

Стр. в
уч.

Характеристика
деятельности учащихся

Карта
материков
Глобус
Атлас

4-5

Слушают объяснения
учителя; разбирают, что
изучает новый курс; читают
текст учебника, задают
вопросы, участвуют в
беседе.

Глобус
Атласы Карта
материков и
океанов

6-8

Глобус
Атлас
К.карта

8-11

Глобус
Атлас
К.карта

12-15

1. Введение 1 ч.
1

Материки и части света
на глобусе и карте.

Географическое положение
материков

Океан
Материк
Часть света

2. Мировой океан 6 ч.
2

Мировой океан.
Современное изучение
мирового океана.

Мировой океан;
Современное изучение
мирового океана

Атлантический океан.
Пр. работа с контурной
.картой: «Обозначение
океана».

Моря Атлантического
океана; острова; животный
мир

Северный Ледовитый
океан.
Пр. работа с контурной
картой: «Обозначение
океана».

Моря Северного Ледовитого
океана; реки, впадающие в
Северный Ледовитый Океан;
острова; порта; животный мир

Моря:
окраинные ,
внутренние
Океанология
Батискафы
Шельф
Акваланги
Дрейфующие
станции
Айсберг
Планктон
Промысловая
рыба
Дрейфуют
Арктика
Торосы
Навигация

Тихий океан. Пр.работа
с контур.картой:
«Обозначение океана».

Индийский океан.
1
Пр.работа с контур.
картой: «Обозначение
океана».
Обобщающий урок « 1
Мировой океан»

Моря Тихого океана;
полуострова

Цунами
Рифы
Впадина

Глобус
Атлас
К.карты

16-18

Моря Индийского океана;
острова; растительный и
животный мир; порты;
морские пути
Тестовый материал

Планктон
Шторм
Ураган

Глобус
Атлас
К.карты

19-21

24-26

30-32

3. Африка 15 ч.
8

Географическое
положение.
Пр.р. с к. картой: «
Обозначить
географическое
положение Африки»
Разнообразие рельефа,
климат, реки и озера.
Пр. р. с к. картой:
подписать названия рек
и озер.

Географ. Положение; моря и
океаны омывающие берега
Африки

Перешеек
Вулкан

Горы Африки; полезные
ископаемые; климат; рекиКонго, Нигер; озераВиктория, Ньяс, Чад

Сезон дождей
Оазис
Порог
Водопад
Орошение

Глобус
Атлас
К.карты
Карта
«Материков и
океанов»
Атлас
К. карты
Карта
«Материков и
океанов»

Природные зоны.
Растительность
тропических лесов.

Влажные тропические леса;
деревья тропических лесов

Саванны
Пустыня
Много-ярусные
экваториальны
е леса

Атлас
К.карта
Карта
«Материков и
океанов»

27-29

Животные тропических
лесов. Пр.р. в тетрадях
зарисовка животных.

Растительность саванн. 1
Животные саванн.

Сезоны саванн; деревья
баобаб, акация, алоэ,
молочай;
разнообразие животного
мира: травоядные животные,
хищники, птицы, насекомые

Растительность
животные пустыни.

и 1

Ярусы
тропического
леса
Сумрачные
леса
Саванна
Сухой сезон
Влажный сезон
Галерейные
леса
Прайды

Атлас
К.карта
Карта
«Материков и
океанов»
Атлас
К.карта
Карта
«Материков и
океанов»

33-37

Климат; пустыня- Сахара;
растительность; животные

Барханы
Пустыни
Самум

45-47

Население и государства 1

Негроидная раса; сельское
хозяйство; полезные
ископаемые

Колония
Этнические
конфликты Раса

Атлас
К.карта
Карта
«Материков и
океанов»
Атлас

Египет.
Пр.р. с к. картой:
«Обозначить геогр.
Положение Египта».

Географическое положение;
река и морской порт;
сельское хозяйство;
достопримечательности
Египта

Верфь
Пирамида
Гробница
Фараоны

Атлас
К.карта

53-55

Эфиопия.
Пр.р. с к. картой:
«Обозначить геогр.
Положение Эфиопии».

Географическое положение;
рельеф;
сельскохозяйственные
культуры; полезные

Столовые горы
Ахмарик
Ароминга

Атлас
К.карта

55-57

Земноводные,
пресмыкающиеся наземные
животные; насекомые;
хищники

37-44

47-51

контурной карте: «
Обозначить
географическое положение
Африки», «Обозначить
географическое положение
Египта»и других стран
Африки. Сравнивают
географические объекты,
факты, явления, события по

заданным критериям
.Применяют элементарные
практические умения и
приемы работы с
географической картой для
получения географической
информации.

ископаемые;
промышленность

Танзания
Пр.р. с к. картой:
«Обозначить геогр.
положение Танзании».

Демократическая
республика Конго (ДР
Конго).
Пр.р. с к. картой
«Обозначить геогр.
положение Конго».
Нигерия.
Пр.р. с к. картой:

Географическое положение;
рельеф;
сельскохозяйственные
культуры; полезные
ископаемые;
промышленность
Географическое положение;
животный мир;
промышленность; население

Географическое положение;
климатические зоны;

58-60

Фауна
Рептилии
Аграрная
страна

Атлас
К. карта

60-62

Красный
сафьян

Атлас К.
карта

63-65

«Обозначить геогр.
положение Нигерии».

животный мир; население; Хижина дамба
полезные ископаемые

Южно- Африканская
1
республика. Пр.р. с к.
картой: «Обозначить
геогр. положение
Южно-Африканской
республики».
Обобщающий урок по 1
теме «Африка»

Географическое положение;
климатические зоны;
животный мир; население;
полезные ископаемые

Работа с картой и атласом

Карта
«Политическая
карта мира»
65- 69

Контрольная работа

Географическое
положение.
Пр.р. с к. картой «
Обозначить географ.
положение Австралии».
Разнообразие рельефа,
климат, реки и озера.
Пр.р. с к. картой
обозначить реки и
озера.
Растительный мир.
Пр. р.в тетрадях
зарисовка
представителей
растительного мира.
Животный мир. Пр.
р.в тетрадях
зарисовка
представителей
животного мира.

Население

Контроль
усвоения
программного материала

Повторяют пройденный
материал. Выполняют
контрольную работу

4. Австралия 8 ч.
Работа над ошибками;
Кораллы Рифы
Географическое положение;
острова и полуострова
Австралии; моря, морские
животные
Рельеф, полезные
Крики
ископаемые, реки и озера
Артезианские
колодцы

Глобус
Атлас
К. карты

70-72

Атлас
К. карты

73-75

Растительность пустынь;
саванн; тропические леса

Скреб
Манговые леса
Казуарины

Атлас
Карта

75-77

Сумчатые животные;
яйцекладущие ящерицы;
птицы; национальные парки

Вараны
Казуар
Коала

Атлас
Карта

77-80

Коренное население;
изменение жизни аборигенов
в18 веке; промышленность

Бумеранг
Аборигены
Колония
Каторжники
Англичане

Атлас
Настенная
карта мира

80-82

положение
Австралии».
Сравнивают
географические объекты,
факты, явления, события по

Австралийский союз

Океания. Остров Новая
Гвинея.
Пр. р. с к. картой:
обозначить остров.

Обобщающий урок по 1
теме «Австралия»

Географическое
положение.
Пр. р. с к. картой «
Обозначит геогр.
положение
Антарктиды».
Открытие Антарктиды
русскими
мореплавателями.

Разнообразие рельефа,
климат.

Растительный
и 1
животный мир. Охрана

Союз государств; сельское
Экспорт
хозяйство; промышленность; Фермеры
города; Австралии;
Каторжное
достопримечательность;
поселение
Географическое положение;
состав Океании; рельеф;
животный и растительный
мир; основное население;
первый исследователь
Работа с тестовым
материалом;
5. Антарктида 5 ч.
Географическое положение; Айсберг
океаны, моря и проливы
Столовые
айсберги

Атлас
Настенная
карта мира
К.карта
Атлас
Настенная
карта мира
К.карта

83-85

Глобус
Атлас
К.карта Карта
полушарий

88-90

Джеймс Кук, Ф.Ф.
Беллинсгаузен и
М.П.Лазарев, Руаль
Амундсен
Рельеф; полезные
ископаемые; климат

Экспедиция
Полярный
исследователь

Карта мира
Атласы

Снежная гряда
Антарктически
й оазис Полюс
холода Полюс
недоступности

Карта мира
Атласы
К. карта

Растительный мир, птицы;
животные; международный

Колония
Пингвин

Атлас

85-87

заданным
критериям.
Применяют элементарные
практические умения и
приемы
работы
с
географической картой для
получения географической
информации.

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают вопросы,
участвуют в беседе.
Отвечают на вопросы по
тексту, иллюстрациям;
осознанно и произвольно
91 -92
строят речевые
высказывания в устной
форме; устанавливают
причинно- следственные
93-95 связи; воспринимают текст
с учётом поставленной
задачи, находят в тексте
информацию, необходимую
для её решения. Выполняют
практическую работу по
95-97 контурной карте:

природы.
Пр.работа зарисовка
птиц и животных
Антарктиды.
Современные
исследования
Антарктиды. Пр.
работа :
изготовление
макета материка

Открытие Америки.
Пр.работа с конт.
картой «Обозначить
географ. положение
материка».

Разнообразие рельефа.
Климат.

Реки и озера Северной
Америки.
Пр.р. с к.картой:
обозначить реки и
озера.

договор

Планктон
Ластоногие

Исследования Антарктиды
1995; полярные станции

Нейтральная
территория
Метеорологиче
ские
наблюдения
Обсерватория

6. Северная Америка 9 ч.
Мореплаватель Х.Колумб,
Залив
А.Веспуччи;
Бухта
Очертание берегов;
Каравелла
полуострова Лабрадор,
Эскадра
Флорида; океаны, моря,
Пряность
заливы
Пошлина
Рельеф; горы, равнины;
Торнадо
полезные ископаемые;
Многолетняя
климат
мерзлота
Реки- Миссисипи, Макензи;
Каньон
озера- Эри, Гурон; водопад
Уступ
Ниагарский

Карта мира
Атлас

98
100

Карта мира
Атлас
К.карта

101107

Карта мира
Атлас

107109

Карта мира
Атлас
К.карта

110112

« Обозначить
географическое положение
Антарктиды». Сравнивают
географические объекты,
факты, явления, события по
заданным критериям.
Применяют элементарные
практические умения и
приемы работы с
географической картой для
получения географической
информации.

40
41

Растительный и
животный мир. Пр.
работа: зарисовка
растение и животных
Северной Америки.

Климатические пояса;
природные зоны;
растительный и животный
мир природных зон

Прерии
Вечнозеленые

Атлас К.карта

113117

для её решения. Выполняют
практическую работу по
контурной карте:

Индейские племена; первые
поселенцы
Географическое положение;
население; города;
промышленность; полезные
ископаемые; сельское
хозяйство

Резервация
Эмигранты
Бройлеры
Латиноамерика
нцы

Карта
Атлас
Карта мира
Атлас

118121
121123

Географическое положение;
природные ресурсы;
население; города

Переселенцы
Небоскреб

Атлас
К.карта
Карта мира

125131

Работа по карточкам; работа с
атласами

«Обозначить
географическое положение
Соединенных штатов
Америки». Сравнивают
географические объекты,
факты, явления, события по
заданным критериям.
Применяют элементарные
практические умения и
приемы работы с
географической картой для
получения географической
информации.

Контроль за усвоением
программного материала

Население и государства 1
Соединенные
Штаты
Америки (США).
Пр. р. с к. картой
«Обозначить геогр.
полож. Соединенных
штатов Америки».
Канада. Мексика.
Пр. р. с к. картой:
отметить
географическое
положение Канады.
Мексики.
Обобщающий урок по
теме
«Северная
Америка»
Контрольная работа

7. Южная Америка 11 ч.

Южная Америкагеографическое
положение. Пр. р. с
к. картой:
отметить геогр.
положение.
Южной Америки.
Разнообразие рельефа,
климат

Работа над ошибками;
Географическое положение;
моря, океаны, острова;
Ф.Магеллан

Умеренный
пролив

Атлас
К.карта
Карта мира

133135

Рельеф; горы Анды; цветные
металлы; климат; пустыня –
Атакма
Река- Амазонка; водопадИгуасу; озеро – Мара-Кайбо

Вечные снега
Плоскогорье

Атлас
К.карта
Карта мира
Атлас
К.карта
Карта мира

136137

Климат; деревья
расположенные ярусами;
плавающие растения;
панцообразные; птицы;
насекомые

Сельва
Каноэ
Эпифиты

Атлас

143146

Природные зоны;
растительность плоскогорья;
растительность степей;
Копытные животные;
быстробегающие животные;
птицы; грызуны

Помпа

Атлас
К. карта

147149

Неприхотливые

Карта мира
Атлас

149151

Реки и озера.
1
Пр. р. с к.картой:
обозначить и подписать
реки и озера.

Растительность и
животные тропического
леса.
Пр. р. в тетрадях:
записать
представителей флоры
и фауны.
Растительность саванн,
степей. Пустынь и
горных районов.
Животные саванн,
степей, полупустынь,
гор.
Пр. р. в тетрадях:
записать
представителей
животных .

Лагуна

138140

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают вопросы,
участвуют в беседе.
Отвечают на вопросы по
тексту, иллюстрациям;
осознанно и произвольно
строят речевые
высказывания в устной
форме; устанавливают
причинно- следственные
связи; воспринимают текст
с учётом поставленной
задачи, находят в тексте
информацию, необходимую
для её решения. Выполняют
практическую работу по
контурной карте: «
Обозначить
географическое положение
Южной Америки».
Сравнивают
географические объекты,
факты, явления, события по
заданным критериям.
Применяют элементарные
практические умения и
приемы работы с
географической картой для

Население и
государства.

Население- индийцы; занятия Эмигранты
населения; 13 государств;
Потомки
социальное и экономическое
состояние государства

Карта мира
Атлас
К.карта

152154

Бразилия.
Пр. р. с к. картой:
отметить
географическое
положение Бразилии
Аргентина.
Пр. р. с к. картой:
отметить
географическое
положение Аргентины.

Географическое положение;
климат; природные ресурсы;
население; города;
развлечения бразильцев

Мулаты
Карнавал

Карта мира
Атлас
К.карта

155158

Географическое положение;
климат; занятие населения;
города

Тропики
Танго

Карта мира
Атлас
К.карта

159161

Перу.
Пр. р. с к. картой:

Географическое положение;
рельеф; животный мир;

Анчоус
Альпака

Карта мира
Атлас

162164

полезные ископаемые;
население; города

Метисы
Кечуа

К.карта

отметить
географическое
положение Перу.
55

Обобщающий урок по
теме
«Южная Америка»
Географическое
положение. Пр.р. с
к.картой отметить
геогр.
положение
Евразии.

получения географической
информации.

Тестовые задания; работа с
атласами
8. Евразия 13 ч.
Географическое положение;
климатический пояс;
природа; границы Евразии

Атлас
Глобус
Карта
полушарий
К. карта

165168

Слушают объяснения
учителя; читают текст
учебника, задают вопросы,
участвуют в беседе.
Отвечают на вопросы по

Очертания берегов.
Моря Северного
Ледовитого и
Атлантического
океанов. Острова
и полуострова
Пр.р. с к.картой
отметить геогр.
положение.
Очертания берегов.
Моря Тихого и
Индийского океанов.
Острова и полуострова.
Пр.р. с к.картой
обозначить геогр.
положение.
Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые
Европы.

Северные моря; острова у
северного побережья
Евразии; моря
Атлантического океана;
Средиземное море

Красное море; растения и
животный мир; полуострова:
Шри-Ланка, Индокитай,
Корейский, Сахалин,
камчатка

Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые
Азии.
Пр.р. с к. картой:
обозначение гор.
Климат Евразии

Рельеф; западная и восточная
часть Европы; горы: Альпы,
Тренеи, Карпаты, Кавказ,
Апеннины; полезные
ископаемые
Рельеф Азии; ЗападноСибирская равнина; горы:
Тянь-Шань, Гималаи;
полезные ископаемые

Климатические
Особенности погоды

Фьорд

Атлас
Глобус
Карта
полушарий
К. карта

169171

Атлас
Глобус
Карта
полушарий
К. карта

171173

Низменности
Величественны
е

Атлас
К.карты карта

173175

Сейсмоопасны
е районы
Престиж

Атлас
К.карты
Карта

176178

Атлас

179181

пояса; Тайфун
Арктический
(полярный)
климатический
пояс

тексту, иллюстрациям;
осознанно и произвольно
строят речевые
высказывания в устной
форме; устанавливают
причинно- следственные
связи; воспринимают текст
с учётом поставленной
задачи, находят в тексте
информацию, необходимую
для её решения. Выполняют
практическую работу по
контурной карте: «
Обозначить
географическое положение
Евразии». Сравнивают
географические объекты,
факты, явления, события по
заданным критериям.
Применяют элементарные

практические умения и
приемы работы с
географической картой для
получения географической
информации. Повторяют
пройденный материал.
Выполняют тестовые

Реки и озера Европы.
Реки и озера Азии. Пр.
р. с к. картой
обозначит геогр. реки и
озера Азии.
Растительный и
животный мир Азии.

Реки Европы и Азии; Озера
Европы и Азии

Растительный и
животный мир Европы

Контрольная работа за
год
Население Евразии.

Культура и быт народов
Евразии.
Обобщающий урок
«Евразия»

Природные
зоны;
растительный и животный
мир: природных зон
Природные
зоны;
растительный и животный
мир природных зон
Усвоение программного
материала за год
Работа над ошибками;
Разнообразие населения;
место проживания; обычаи
народов
обычаи народов

67
68

Атлас
К.карты
Карта

181185

Атлас

!91195

Искусственные
насаждения

Атлас

186190

Монархия
Культура
Республика

Карта мира
Атлас

195197

Орошение
Живописные
Осадочные
породы

197200
201

задания контрольной
работы.

Календарно-тематическое планирование для 9 класса
№ Тема урока

Кол.
час.

Дата Содержание урока

Словарная работа

Оборудование Стр.
в уч.

Характеристика
деятельности
учащихся

Регион
Торговоэкономические
связи

Карта
Атлас
К. карта

3-4

Слушают
объяснения учителя;
разбирают, что
изучает новый курс;
читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют
в беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Слушают
объяснения учителя;
читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют
в беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят
информацию в
рисунках, таблицах.
Работают с
политической картой

1. Введение 1 ч.
1

Политическая карта Евразии

Географическое положение
Евразии

2. Европа 25 ч.
2

ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА
Великобритания.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение

Географическое положение;
природа; экономика;
Население; культура; обычаи
и традиции

Бухта
Монархия
Фермер
Килт
Колония
Резиденция
Папаха

Карта мира
Атлас
К. карта

5-14

Франция.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Географическое положение;
природа; экономика;
Население; культура; обычаи
и традиции

Предгорья
Национальный
парк
Эмигрант

Карта мира
Атлас
К. карта

15-21

Германия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Географическое положение;
природа; население

Верфь
Концерн
Ратуша

Карта мира
Атлас
К. карта

22-26

Диалект
5

Австрия. Швейцария.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение

Обобщающий урок по теме
«Западная Европа»
ЮЖНАЯ ЕВРОПА
Испания. Португалия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Италия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Греция.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение
10 СЕВЕРНАЯ ЕВРОПА
Норвегия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.
11 Швеция.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.
9

Географическое положение;
рельеф; составление рассказа
о достопримечательностях
Австралии
Тестовые задания;

Смотровая
площадка башня

Карта мира
Атлас
К. карта

27-33

Географическое положение;
сельское хозяйство;
достопримечательности

Карта мира
Атлас
К. карта

36-41

Географическое положение;
природа; экономика;
население; культура, обычаи
и традиции;
Географическое положение;
экономика; культура;
сельское хозяйство
Географическое положение;
сельское хозяйство;
население

Коррида
Сиеста
Фасад
Пробковый дуб
Вечнозеленые
деревья
Концерн
Карнавал
Паста

Карта мира
Атлас
К. карта

42-48

Географическое положение;
климат

Аренда
Античный
Индустриальная
страна
Арворд
Ферма
Металлургический
комбинат

Карта мира
Атлас
К. карта
Карта мира
Атлас
К. карта

48-51

Карта мира
Атлас

58-60

55-57

мира, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
Выполняют
практическую
работу с контурной
картой «Обозначение
географического
положения стран
Европы». Пишут
географический
диктант.
Выполняют
тестовые задания.

К. карта
12 Финляндия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.
13 ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА
Польша. Чехия. Словакия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Географическое положение;
промышленность; население

Окраина Комбинат

Географическое положение;
полезные ископаемые;
сельское хозяйство

Дюны
Пуща
Костел
Юнеско

14 Словакия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение
15 Венгрия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

16 Румыния. Болгария
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.
17 Сербия и Черногория.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Географическое положение;
полезные ископаемые;
сельское хозяйство
Географическое положение;
сельское хозяйство;
природные ископаемые;
машиностроение
Географическое положение;
достопримечательности;

18 Обобщающий урок по теме
«Восточная Европа»
19 Контрольная работа

Географическое положение;
полезные ископаемые;
сельское хозяйство;
население
подготовка к к/р
Тестовые задания

Карта мира
Атлас
К. карта
Карта мира
Атлас
К. карта

62-64

Токай- сорт
винограда

Карта мира
Атлас
К. карта

74-77

Орошаемые земли
Кириллица

Карта мира
Атлас
К. карта
Карта мира
Атлас
К. карта

78-79

Мусульмане

65-73

82=83

20 СТРАНЫ БАЛТИИ
Эстония.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.
21 Латвия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

22 Литва.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

23 Республика Белоруссия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

24 Украина.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

25 Молдавия.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.
26 Обобщающий урок по теме
«Европа»

27 ЦЕНРТАЛЬНАЯ АЗИЯ
Казахстан.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Работа над ошибками.
Географическое положение;
климат; промышленность;
население; города
Географическое положение;
рельеф; полезные
ископаемые;
промышленность; население;
города
Географическое положение;
рельеф; растительный и
животный мир;
промышленность; города;
Географическое положение;
рельеф; полезные
ископаемые; национальный
парк

Валуны
Хутор

Карта мира
Атлас
К. карта

84-87

Этнографический

Карта мира
Атлас
К. карта

87-90

Экспорт

Карта мира
Атлас
К. карта

91-94

Беловежская пуща - Карта мира
национальный парк Атлас
К. карта

Географическое положение;
рельеф; климат;
промышленность; население
города
Географическое положение;
рельеф; климат; сельское
хозяйство; население города
Тестовые задания

Тяжелая
промышленность
Импорт

Карта мира
Атлас
К. карта

99102

Винодельческий
завод

Карта мира
Атлас
К. карта

103105

Отара, Юрта
Кумыс, Домбра
Аул, Чабан
Арык

Карта мира
Атлас
К. карта

106111

3. Азия 21 ч.
Географическое положение;
рельеф; климат; полезные
ископаемые; население

Слушают
объяснения учителя;
читают текст
учебника, задают

28 Узбекистан.
Пр.р. с к. картой: обозначить
географическое положение.

Географическое положение;
рельеф; климат; полезные
ископаемые

Поливные земли
Кокон
Мечеть
Медресы

29 Туркмения.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение.

Грунтовые воды
Оазис
Каракуль

116119

30 Киргизия .
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение.

Высокогорье
Месторождение
Заповедник

120122

31 Таджикистан.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение.
32 Обобщающий урок по теме
«Центральная Азия»
33 ЮГО-ЗАПАДНАЯ АЗИЯ.

Чайхана
Сейсмоопасные
зоны

123126

Географическое положение,
рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, экономическая
проблема, население, обычаи
Географ. положение; рельеф,
животный и растительный
мир; климат, полезные
ископаемые, население,
обычаи
Географическое положение;
рельеф; климат;
национальные особенности
Тестовые задания.

Географическое положение,

Резервуары

Карта мира

127-

Нефтяные вышки
Платформы

Атлас К.
карта

130

рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, сельское
хозяйство, города
Географическое положение,
рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, экономическая
проблема, население, обычаи

Грузия.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение.
34 Азербайджан.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

Карта мира
Атлас
К. карта

112115

130135

вопросы, участвуют
в беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят
информацию в
рисунках, таблицах.
Работают с
политической картой
мира, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
Выполняют

практическую
работу с контурной
картой «Обозначение
географического
положения стран
Азии».

35 Армения.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение.

36 Турция.
1
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

37 Ирак.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

38 Иран.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

40 ЮЖНАЯ АЗИЯ. Индия
1
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение
41 ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ. Китай.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

Географическое положение,
рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, экономическая
проблема, население, обычаи
Географическое положение,
рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, экономическая
проблема, население, обычаи
Географическое положение,
рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, экономическая
проблема, население, обычаи
Географическое положение,
рельеф, Животный и
растительный мир, полезные
ископаемые, экономическая
проблема, население, обычаи
Географическое положение,
экономика, растительный и
животный мир, климат,
культура
Географическое положение,
экономка, растительный и
животный мир, рельеф,
население, города, полезные
ископаемые

Минеральные
источники
Предания
Терраса Ислам

Карта мира
Атлас К.
карта

136140

140143

Саман
Мусульмане

141147

Чадра
Керамика

147149

Национальный
парк
Сари

152160

Иероглифы
Циновка

Карта мира
Атлас К.

Амбразура
Буддисты
Кочевники

карта

161173

Пишут
географический
диктант.
Выполняют
тестовые задания.

42 Монголия.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

43 Корея.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

44 Япония
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

45 Обобщающий урок по теме
«Восточная Азия»
46 Контрольная работа

1
1

47 ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ.
1
Таиланд. Вьетнам. Индонезия.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

48 Границы России.
Пр. р. с к. картой обозначить
географическое положение

Географическое положение,
экономка, растительный и
животный мир, рельеф,
население, города, полезные
ископаемые
Географическое положение,
промышленность, экономка,
сельское хозяйство,
население, культура, обычаи
традиции

175180

Женьшень
Тайфун
Цунами
Татами
Икебана
Вулкан

Карта мира
Атлас К.
карта

Географическое положение,
промышленность, экономка,
сельское хозяйство,
население, культура, обычаи
традиции
Подготовка к контрольной
работе
Контроль за усвоение
программного материала
Работа над ошибками.
Географическое положение,
рельеф, климат, население,
сельское хозяйство,
растительный и животный
мир, города
4. Россия 6 ч.
Географическое положение,
морские
сухопутные
границы;

180182

182185

Базар- лодка
Карнавальные
шествия
Пагода
Археологи

Карта мира
Атлас К.
карта

188193

Береговая линия
Контрольноследовая полоса

Карта России
Атлас
К. карта

194195

Слушают
объяснения учителя;

49 Россия- крупнейшее
государство России.

Природные условия, рельеф,
реки, моря, полезные
ископаемые, население

ТЭС, ГЭС, АЭС.

Карта России
Атлас К.

196198

Федерация
Автономный округ

Города- миллионеры:
Москва, Санкт- Петербург,
Нижний- Новгород.

Транспортный узел
Кунсткамера

Карта России
Атлас К.
карта
Карта России
Атлас К.
карта

199

Административное деление
России.
51 Столица и крупные города
России.
Пр. р. с к. картой обозначить

Составные части: область,
край, округ, республика.

Тестовые задания.

географическое положение.
52
Обобщающий урок по теме
«Россия»

200202

читают текст
учебника, задают
вопросы, участвуют
в беседе. Слушают
ответы
одноклассников.
Находят
информацию в
рисунках, таблицах.
Работают с
политической картой
мира, с атласом.
Сравнивают
географические
объекты, факты,
явления, события по
заданным критериям.
Выполняют
практическую
работу с контурной
картой «Обозначение

географического
положения России».

53 Обобщающий урок по
географии материков и
океанов.

Пишут
географический
диктант.
Выполняют
тестовые задания.

История возникновения.
Свердловская область. Пр. р.
с к. картой обозначить
географическое положение.

5. Родной край 15 ч.
География
Географическое положение
Свердловской
границы Европы и Азии,
области.(Капустин
столица УралаВ.Г., Корнев И.Н.)
Екатеринбург.
Географические
названия Урала
(Матвеев)

К.России
К. Св. обл.
К. карта

Применяют
элементарные
практические
умения и приемы
работы с
географической

55 Рельеф. Климат.

Климатообразующие
факторы, Уральские горы и
равнины

География
Карта
Свердловской
Свердловской
области(Капустин
области
В.Г., Корнев И.Н.),
Путешествуем по
Уралу (Савенко Е.)

56 Полезные ископаемые
Свердловской области.
Пр.раб. обозначить услов.
знаками месторождения пол.
Ископаемых
57 Промышленность Урала.

Месторождения полезных
ископаемых

География
Свердловской
области(Капустин
В.Г., Корнев И.Н.),

Главные заводы Урала

58 Реки и озера Урала. Пр.
работа записать названия
местных водоемов.

Реки горные
озера, болота

59 Животный
мир
и
растительный мир Урала.
Пр. работа зарисовать
растения
и
животных
занесенных в Красную книгу.
60 Население и его основные
занятия.

Птицы, млекопитающие,
насекомые.

Спр. определитель
(Большаков В.Н.),
Птицы (Рябицев
В.К.)

Сельское хозяйство

Народы и культуры
Урала (Чагин Г.Н.)

61 Свой край. Город Полевской

География
Свердловской
области(Капустин
В.Г., Корнев И.Н.),
равнинные, География
Свердловской
области(Капустин
В.Г., Корнев И.Н.),

Географическое положение;
границы города

Карта
Свердловской
области

картой России и
Свердловской
области для
получения
географической
информации;
находят в различных
источниках и
анализируют
географическую
информацию;
Самостоятельно
оценивают
правильность
выполняемых
действий, вносят
коррективы.
Выполняют учебные
действия в устной и
письменной форме;
учатся работать по
предложенному
учителем плану;

ориентируются в
учебнике, словаре;
отвечают на вопросы
по тексту,

62 Экологические проблемы
Урала.
63 Горы в окрестностях
Полевского
64 Итоговый урок по теме
«Родной край»

1
1
1
1

65 Контрольная работа за год.
66 Их именами названы улицы.
1
Пр. работа записать
фамилии известных людей
края.
67 Экскурсия к культурным
1
историческим памятникам
города.
68 Экскурсия в городской музей. 1
Обобщающий урок «Моя
малая Родина»

Загрязнение окружающей
среды
Географическое положение
Азов горы; Думной горы
Подготовка к контрольной
работе.
Контроль за усвоением
программного материала за
год

Инструктаж по правилам
дорожного движения
Инструктаж по правилам
дорожного движения

Малахитовая
шкатулка

иллюстрациям;
осознанно и
произвольно строят
речевые
высказывания в
устной форме;
устанавливают
причинноследственные связи.
Повторяют
пройденный
материал.
Выполняют
контрольную работу
за год.

Критерия оценивания
В процессе обучения необходимо осуществлять мониторинг всех групп БУД, который будет
отражать индивидуальные достижения обучающихся и позволит делать выводы об эффективности,
проводимой в этом направлении работы. Для оценки сформированности каждого действия можно
использовать, например, следующую систему оценки:
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс
выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только
по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях
способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко
допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые
исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
Балльная система оценки позволяет объективно оценить промежуточные и итоговые
достижения каждого учащегося в овладении конкретными учебными действиями, получить общую
картину сформированности учебных действий у всех учащихся, и на этой основе осуществить
корректировку процесса их формирования на протяжении всего времени обучения.