Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Полевского городского округа
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
Принято
на заседании
педагогического совета
«30» августа 2024 г.
Протокол №1
Утверждено
приказом директора МБОУ ПГО «СОШ № 14»
приказ № 260/1-д от 30.08.2024
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной
деятельности «В мире клеток и тканей»
для обучающихся 9 классов
(ООП ООО)
2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общебиологические знания необходимы не только специалистам, но и каждому
человеку в отдельности, т.к. только понимание связи всего живого на планете поможет
нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе. Вовлечь школьников в процесс познания
живой природы, заставить их задуматься о тонких взаимоотношениях внутри биоценозов,
научить высказывать свои мысли и отстаивать их - это основа организации
биологического кружка, т.к. биологическое образование формирует у подрастающего
поколения понимание жизни как величайшей ценности.
Биологический кружок организуется для учащихся 9-х классов, которые уже знакомы по
урокам природоведения и биологии с миром живых организмов.
Среди отличительных особенностей данной дополнительной образовательной программы
можно назвать следующие: охватывает большой круг естественно-научных исследований
и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.
Таким образом, новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных
форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний,
с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе
экологических, особенностей.
Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны, расширить свои знания о мире
живой природы, с другой - продемонстрировать свои умения и навыки в области биологии
перед учащимися школы, так как предполагается организация внеклассных мероприятий с
участием кружковцев.
Курс, рассчитанный на 68 часов. Включает теоретические и практические занятия.
Содержание программы связано с предметами естественнонаучного цикла.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются главной целью биологического
кружка, разнообразная деятельность, запланированная на занятиях, возможно, поможет
юным биологам определиться с выбором своей будущей профессии.
Программа курса предназначена для обучающихся в основной школе, интересующихся
исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения
поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума,
терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных
качеств.
Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для
организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для
реализации учебно-исследовательских проектов в старшем звене школы. Программа курса
позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно
ориентированный, деятельностный подходы.
Цель: познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, выявить наиболее
способных к творчеству учащихся и развить у них познавательные интересов,
интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности.
Задачи программы:
Образовательные
Расширять кругозор, что является необходимым для любого культурного человека.
Способствовать популяризации у учащихся биологических знаний.
Знакомить с биологическими специальностями.
Развивающие
Развитие навыков с микроскопом, биологическими объектами.
Развитие навыков общение и коммуникации.
Развитие творческих способностей ребенка.
Формирование приемов, умений и навыков по организации поисковой и
исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности,
проведения опытов.
Воспитательные
Воспитывать интерес к миру живых существ.
Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.
Условия реализации программы
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 14-15 лет.
Продолжительность образовательного процесса - 1 год.
Количество часов - 2 учебных час в неделю
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Групповая
Индивидуальная
Формы и методы, используемые в работе по программе
Словесно-иллюстративные методы: рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической
литературой.
Репродуктивные методы:воспроизведение полученных знаний во время выступлений.
Частично-поисковые методы (при систематизации коллекционного материала).
Исследовательские методы(при работе с микроскопом).
Наглядность: просмотр видео-, кино-, диа-, слайдфильмов, компьютерных презентаций,
биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Ожидаемый результат:
положительная динамика социальной и творческой активности обучаемых,
подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях,
смотрах, соревнованиях.
повышение коммуникативности;
появление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии;
умение
пользоваться
современными
источниками
информации
и
давать
аргументированную оценку информации по биологическим вопросам; работать с научной
и учебной литературой;
сформировавшиеся биологические знания, умения и навыки, одновременно
приобретенные навыки организации внеклассной работы: проведения викторин, бесед,
классных часов с учащимися начальной школы.
Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования
информации.
Важнейшим приоритетом общего образования является формирование обще учебных
умений и навыков, которые предопределяют успешность всего последующего обучения
ребёнка.
Развитие личностных качеств и способностей школьников опирается на приобретение ими
опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной.
Курс носит развивающий характер. Целью данного спецкурса является формирование
поисково-исследовательских и коммуникативных умений школьников.
Занятия курса разделены на теоретические и практические. Причём деятельность может
носить как групповой, так и индивидуальный характер.
Деятельность школьников при изучении курса имеет отличительные особенности:
имеет практическую направленность, которую определяет специфика содержания и
возрастные особенности детей;
групповой характер работ будет способствовать формированию коммуникативных
умений, таких как умение, распределять обязанности в группе, аргументировать свою
точку зрения и др.;
работа с различными источниками информации обеспечивает формирование
информационной компетентности, связанной с поиском, анализом, оценкой информации;
в содержание деятельности заложено основание для сотрудничества детей с членами
своей семьи, что обеспечивает реальное взаимодействие семьи и школы;
реализует задачу выявления творческих способностей, склонностей и одаренностей к
различным видам деятельности.
Основные принципы программы
Принцип системности
Реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.
Принцип гуманизации
Уважение к личности ребёнка. Создание благоприятных условий для развития
способностей детей.
Принцип опоры
Учёт интересов и потребностей учащихся; опора на них.
Принцип совместной деятельности детей и взрослых
Привлечение родителей и детей на всех этапах исследовательской деятельности:
планировании, обсуждении, проведении.
Принцип обратной связи
Каждое занятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися необходимо
обсудить, что получилось и что не получилось, изучить их мнение, определить их
настроение и перспективу.
Принцип успешности
И взрослому, и ребенку необходимо быть значимым и успешным. Степень успешности
определяет самочувствие человека, его отношение к окружающим его людям,
окружающему миру. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в
последующих делах он будет еще более активен и успешен. Очень важно, чтобы оценка
успешности ученика была искренней и неформальной, она должна отмечать реальный
успех и реальное достижение.
В результате работы по программе курса учащиеся должны знать:
методику работы с биологическими объектами и микроскопом;
понятия цели, объекта и гипотезы исследования;
основные источники информации;
правила оформления списка использованной литературы;
способы познания окружающего мира (наблюдения, эксперименты);
основные этапы организации проектной деятельности (выбор темы, сбор информации,
выбор проекта, работа над ним, презентация);
источники информации (книга, старшие товарищи и родственники, видео курсы, ресурсы
Интернета).
Учащиеся должны уметь:
выделять объект исследования;
разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы;
выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку;
работать в группе;
пользоваться словарями, энциклопедиями другими учебными пособиями;
вести наблюдения окружающего мира;
планировать и организовывать исследовательскую деятельность;
работать в группе.
Содержание программы.
Вводное занятие (1 ч).
Цели и задачи, план работы.
Биологическая лаборатория и правила работы в ней (2 ч).
Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в
лаборатории.
Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы (5 ч).
Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. Микроскоп.
Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с
микроскопом.
Клетка – структурная единица живого организма (12 ч).
Клетка: строение, состав, свойства. Микропрепараты. Методы приготовления и изучение
препаратов «живая клетка», «фиксированный препарат». Изучение бактериальной клетки.
Изучение растительной клетки. Приготовление препарата кожицы лука, мякоть плодов
томата, яблока, картофеля и их изучение под микроскопом. Изучение животной клетки.
Половые клетки растений. Споры. Половые клетки животных.
Грибы под микроскопом (10 ч).
Грибы и бактерии. Микроскопические грибы. Приготовление микропрепарата дрожжей и
изучение его под микроскопом. Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом.
Ткани (34 ч).
Понятие «ткань». Растительные ткани: покровная, проводящая, механическая, основная
(различные виды паренхимы), образовательная. Животные ткани: эпителиальная и ее
разновидности, соединительная (кровь, хрящ, кость, рыхлая волокнистая ), мышечные
ткани (скелетная, гладкая, сердечная), нервная.
Подведение итогов работы кружка (3 ч).
Представление результатов работы. Анализ работы.
Учебно-тематический план.
Вводное занятие.
Цели и задачи, план работы кружка.
Биологическая лаборатория и правила работы в ней.
Оборудование биологической лаборатории. Правила работы и ТБ при работе в
лаборатории.
Методы изучения живых организмов. Увеличительные приборы.
Методы изучения биологических объектов. Увеличительные приборы. Микроскоп.
Устройство микроскопа, правила работы с ним. Овладение методикой работы с
микроскопом.(3 часа)
Рассказ с элементами беседы. П/р.
Конспект. Результаты п/р.
Клетка – структурная единица живого организма.
Клетка: строение, состав, свойства. Микропрепараты. Методы приготовления и изучение
препаратов «живая клетка», «фиксированный препарат». Изучение бактериальной клетки.
Изучение растительной клетки. Приготовление препарата кожицы лука, мякоть плодов
томата, яблока, картофеля и их изучение под микроскопом. Изучение животной клетки.
Половые клетки растений. Споры. Половые клетки животных.(10часов)
Рассказ с элементами беседы. Л/р.
Конспект. Оформление результатов л/р.
Грибы под микроскопом.
Микроскопические грибы. Приготовление микропрепарата дрожжей и изучение его под
микроскопом. Выращивание плесени и изучение ее под микроскопом.(3 часа)
Рассказ с элементами беседы. Л/р.
Конспект. Оформление результатов л/р.
Ткани.
Понятие «ткань». Растительные ткани: покровная, проводящая, механическая, основная
(различные виды паренхимы), образовательная.
Животные ткани: эпителиальная и ее разновидности, соединительная (кровь, хрящ, кость,
рыхлая волокнистая), мышечные ткани (скелетная, гладкая, сердечная), нервная.
Рассказ с элементами беседы. Л/р.
Конспект. Оформление результатов л/р.
Всего: 68 ч
