МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики
Свердловской области
ОМС Управление образованием ПГО
МБОУ ПГО "Средняя общеобразовательная школа № 14"

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании
педагогического совета

приказом директора
МБОУ ПГО "СОШ №14"

Протокол №1 от «30» 08. 2023 г.

от «30» 08 2023 г. №179-П
________________________
Харланов И.А.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Учусь читать»
для обучающихся 1 класса
(вариант 7)

Полевской 2023

Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности «Учусь читать» составлена в
соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного
стандарта начального общего образования.
Программа разработана на 2023-2024 учебный год, для учащихся 1 класса, на 1
учебный год.
Длительность занятия 40 минут.
По учебному плану: в неделю - 1 час, в год 33 недели – 33 часа.

Главной задачей курса является обучению детей быстрому чтению, улучшению
зрительной и слуховой памяти, развитию логического мышления. На занятиях дети читают
слоги различной сложности, затем переходят к словам разной сложности, а затем к
отработке текстов различной сложности. Для развития памяти используются рисунки,
слова, таблицы и карточки. Не зависимо от вида занятий или материала, который читают
обучающиеся, а также от темпа чтения, обучающийся научиться читать гораздо быстрее и с
лучшим пониманием, чем делал это раньше.
Новый способ чтения – быстрое чтение – возник в соответствии с лежащей в глубине у
каждого читателя потребности читать быстрее и лучше. На занятия по скорочтения
обучающийся получит основные приемы для освоения метода быстрого и эффективного
чтения, а также тексты для практических занятий.
Чтение – это работа. Быстрое чтение – напряженный труд, работа более
производительная и эффективная.
Навыки быстрого чтения обеспечат обучающемуся:
 справиться с информационным «взрывом»;
 гарантируют максимальное возмещение затрат времени и усилий, вложенных в
чтение;
 покажут различие между полезным и бесполезным чтение текста;
 помогут приобрести принципиально новые качества в организации внимания и
памяти для дальнейшей учебы, активизации познавательной деятельности.
Цели курса: создание условий для эффективного обучения быстрому чтению и развитию
памяти, как слуховой, так и зрительной через обучение новой методике чтений и запоминаний.
Задачи:
 создание комфортной обстановки
для раскрытия умственных способностей
обучающегося;
 развития навыков воображения, восприятия, умения работать и отдыхать, переключаясь
на другое задание;
 формирование практических навыков по скорочтению, умственной и психической
деятельности, умению обобщать навыки по развитию памяти;
 развитие чувства ответственности, сотрудничества;
 воспитание самостоятельности в работе, потребности в собственной творческой
проектной деятельности.
Принципы:
 принцип сознательности, творческой активности, самостоятельности;

 принцип наглядности,
единство конкретного и абстрактного, рационального и
эмоционального, репродуктивного и продуктивного обучения скорочтению;
 принцип связи обучения с жизнью;
 постоянный поиск новых форм работы и совершенствования технологий.
Формирование универсальных учебных действий
1. Личностные УУД.
Ученик получит возможность для формирования:
 Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;
 Ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на
самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов
требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей,
товарищей, родителей и других людей;
 Способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
 Развития эстетических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения;
 Эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им;
 Установки на здоровый образ жизни;
2. Регулятивные УУД.
Ученик получит возможность научиться:
 В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
 Преобразовывать практическую задачу в познавательную;
 Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
 Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале;
 Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия
и
вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия.
3. Познавательные УУД.
Ученик получит возможность научиться:
 строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
 проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
4. Коммуникативные УУД.
Ученик получит возможность научиться:
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и
взаимодействии;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов:
 строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а
что нет;
 задавать вопросы;
 контролировать действия партнёра;
 использовать речь для регуляции своего действия;
 адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Результаты изучения
Личностными результатами обучения в начальной школе являются: осознание
значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование
потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное
восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметными результатами обучения в начальной школе являются: освоение
приёмов поиска нужной информации; овладение алгоритмами основных учебных действий
по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части,
составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением
высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил и способов взаимодействия с
окружающим миром, формирование представления о правилах и нормах поведения,
принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на
практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой
работы.
Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование
необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами
понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приёмами
интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных
текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение
пользоваться словарями и справочниками; осознанна себя как грамотного читателя,
способного к творческой деятельности.
Характеристика деятельности учащихся

Аудирование
Воспринимать и различать на слух произведения разных жанров в исполнении
учителя, учащихся, мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные
реакции.
Чтение вслух и про себя
Читать вслух слоги, слова, предложения с постепенным переходом от слогового к
плавному осмысленному правильному чтению целыми словами.
Читать про себя тексты разных жанров и видов. Постепенно увеличивать скорость
чтения в соответствии с индивидуальными возможностями.
Выразительно читать прозаические и стихотворные произведения.
Интонировать предложения на основе знаков препинания.
Культура речевого общения
Участвовать в диалоге. Формулировать вопросительные предложения с
использованием вопросительного слова, адекватного ситуации. В процессе диалога
подавать реплики, дополнять высказывания других, делать замечания.
Конструировать монологическое высказывание.
Творческая деятельность учащихся
Инсценировать художественное произведение (его части): моделировать живые
картины, разыгрывать роли героев.
Участвовать в драматизации.

Планируемые результаты к концу первого года обучения.
Ученик научится:
 осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения
(удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск
фактов и суждений, аргументации, иной информации);
 осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании)
содержание различных видов текстов.
 вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая
правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении
прослушанного/прочитанного произведения;
 читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать)
смысл прочитанного;
 читать осознанно и выразительно доступные по объему произведения;
 самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими
возрасту словарями и справочной литературой.
Ученик получит возможность научиться:
 воспринимать художественную литературу как вид искусства;
 осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и
высказывать собственное суждение;
 осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное,
поисковое) в зависимости от цели чтения;
Формы работы: урок, беседа, игра, индивидуальная работа, групповая работа, фронтальная работа,
практика, инструктаж, обзорная лекция.
Методы:
1. Словесные: рассказ, объяснение, тренировки, чтение, поощрение.
2. Наглядные: демонстрация.
3. Практические: упражнения, выполнение графических записей.
4. Аналитические: наблюдение, сравнение, анкетирование, самоанализ, опрос.

Тематическое планирование по курсу «Учусь читать» 1 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Тема
Вводное занятие.
Работа со скороговорками.
Гласные буквы «А, а»
Работа с открытым слогом.
Согласных буквы алфавита: б,в,г,д,ж.
Работа с открытым слогом.
Согласных буквы алфавита: з, к, л, м, ш.
Работа с открытым слогом.
Согласных буквы алфавита: н, п, р, с, ч.
Работа с открытым слогом.
Согласных буквы алфавита: т, ф, х, ц, щ.
Работа с таблицами по цифрам и алфавиту. Работа с
минутным тестом.
Работа с открытым слогом. Чтение слов и
предложений.

Прогнозируемый результат
Познакомиться с материалами
необходимыми для работы.
Уметь произносить скороговорки
в сопровождении движений рук.
Уметь читать с данными буквами
слоги.
Уметь читать с данными буквами
слоги и слова.
Уметь читать с данными буквами
слоги и слова.
Уметь читать с данными буквами
слоги и слова.
Уметь называть числа и буквы по
порядку на время.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными

9.

Работа с закрытым слогом. Таблица слогов.

10.

Гласные буквы «У,у». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами У,у.

11.

Гласные буквы «О,о». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами О,о.

12.

Гласная буква «ы». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами ы.

13.

Гласные буквы «И,и». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами И,и.

14.

Гласные буквы «Е,е». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами Е,е.

15.

Гласные буквы «Ё,ё». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами Ё,ё.

16.

Гласные буквы «Я,я». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами Я,я.

17.

Гласные буквы «Ю,ю». Чтение слогов, слов,
предложений с буквами Ю,ю.

18.

Буквы й, ь, ъ. Чтение слогов, слов, предложений с
буквами й, ь, ъ.

19.

Работа с минутным тестом.

20.
21.
22.

Работа с таблицами.
Чтение слов лесенками.
Чтение слогов из 4 букв, отработка.

23.

Чтение слогов из 5 букв, отработка.

24.
25.

Чтение таблиц с точкой внимания и текстов с
зеленой точкой.
Работа с рисунками и словами.

26.
27.

Работа со скороговорками.
Работа с текстами на время. Отработка ускорения.

28.

Работа с разными слогами.

29.

Работа с 2-минутным текстом. Отработка ускорения.

30.

Работа с разными слогами.

31.

Работа с 3-минутным текстом. Отработка ускорения.

32.

Слоги повышенной сложности. Отработка

буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать слоги, слова и
предложения с изученными
буквами.
Уметь читать на время,
отработка.
Уметь работать с таблицами
Уметь читать слова лесенкой.
Уметь читать слоги из 4 букв в
таблице по строчке и столбикам.
Уметь читать слоги из 5 букв в
таблице по строчке и столбикам.
Уметь читать текст с точкой
внимания.
Запоминание слов на зрительную
и слуховую память.
Знать новые скороговорки.
Чтение на время, отработка.
Чтение с ускорением.
Уметь читать разные слоги в
строчку и в столбик.
Чтение на время, отработка.
Чтение с ускорением.
Уметь читать разные слоги в
строчку и в столбик.
Чтение на время, отработка.
Чтение с ускорением.
Уметь читать слоги повышенной

33.

ускорения.
Резерв – 1 ч

сложности. Чтение с ускорением.