РП Литературное чтение 1-4 ЗПР

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образованием Полевского муниципального округа
МБОУ ПМО СО "СОШ № 14"

РАССМОТРЕНО
на заседании
педагогического совета
Протокол №18
от «28» августа 2025 г.

УТВЕРЖДЕНО
в составе АООП НОО
директор МБОУ ПМО СО
«СОШ №14»
Харланов И.А.
Приказ № 319-Д
от «28» августа 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4247087)
учебного предмета «Литературное чтение»
для обучающихся 1-4 классов (7.1, 7.2)

Полевской 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение»
(предметная область «Русский язык и литературное чтение») на уровне
начального общего образования обучающихся с ЗПР составлена на основе
Требований к результатам освоения программы начального общего
образования Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования (далее – ФГОС НОО), а также
ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития,
воспитания и социализации обучающихся с ЗПР, сформулированные в
Федеральной программе воспитания.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»
Как и русский язык, литературное чтение предстаёт в качестве одного
из ведущих предметов, обеспечивающих наряду с достижением предметных
результатов, становление базового умения, необходимого для успешного
изучения других предметов и дальнейшего обучения, читательской
грамотности и закладывает основы интеллектуального, речевого,
эмоционального, духовно-нравственного развития обучающихся с ЗПР.
Учебный предмет «Литературное чтение» является одним из основных
предметов в системе подготовки младшего школьника с ЗПР. Овладение
читательской компетенцией, умение излагать свои мысли необходимо для
полноценной социализации ребенка с ЗПР. В процессе освоения курса у
младших школьников повышается уровень коммуникативной культуры:
формируются умения составлять диалоги, высказывать собственное мнение,
строить монолог в соответствии с речевой задачей, работать с различными
видами текстов, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом
учебника, находить информацию в словарях, справочниках. Позитивное
отношение к книгам и чтению способствует формированию общей культуры.
Приобретённые младшими школьниками с ЗПР знания, полученный
опыт решения учебных задач, а также сформированность предметных и
универсальных действий в процессе изучения предмета «Литературное
чтение» станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также
будут востребованы в жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ»
Приоритетная цель обучения литературному чтению – становление
грамотного читателя, мотивированного к использованию читательской
деятельности как средства самообразования и саморазвития, осознающего
роль чтения в успешности обучения и повседневной жизни, эмоционально
откликающегося на прослушанное или прочитанное произведение.
Приобретённые обучающимися знания, полученный опыт решения
учебных задач, а также сформированность предметных и универсальных

действий в процессе изучения литературного чтения станут фундаментом
обучения на уровне основного общего образования, а также будут
востребованы в жизни.
Достижение цели изучения литературного чтения определяется
решением следующих задач:
 формирование у обучающихся положительной мотивации к
систематическому чтению и слушанию художественной литературы
и произведений устного народного творчества;
 достижение необходимого для продолжения образования уровня
общего речевого развития;
 осознание значимости художественной литературы и произведений
устного народного творчества для всестороннего развития личности
человека;
 первоначальное представление о многообразии жанров
художественных произведений и произведений устного народного
творчества;
 овладение элементарными умениями анализа и интерпретации
текста, осознанного использования при анализе текста изученных
литературных понятий в соответствии с представленными
предметными результатами по классам;
 овладение техникой смыслового чтения вслух, «про себя» (молча) и
текстовой деятельностью, обеспечивающей понимание и
использование информации
 для решения учебных задач.
Программа по литературному чтению представляет вариант
распределения предметного содержания по годам обучения с
характеристикой планируемых результатов. Содержание программы по
литературному чтению раскрывает следующие направления литературного
образования обучающегося: речевая и читательская деятельности, круг
чтения, творческая деятельность.
В основу отбора произведений для литературного чтения положены
общедидактические принципы обучения: соответствие возрастным
возможностям и особенностям восприятия обучающимися фольклорных
произведений и литературных текстов; представленность в произведениях
нравственно-эстетических ценностей, культурных традиций народов России,
отдельных произведений выдающихся представителей мировой детской
литературы.
Важным принципом отбора содержания программы по литературному
чтению является представленность разных жанров, видов и стилей

произведений,
обеспечивающих
формирование
функциональной
литературной грамотности обучающегося, а также возможность достижения
метапредметных результатов, способности обучающегося воспринимать
различные учебные тексты при изучении других предметов учебного плана
начального общего образования.
Планируемые результаты изучения литературного чтения включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также
предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне
начального общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет «Литературное чтение» преемственен по отношению к
предмету «Литература», который изучается в основной школе.
На литературное чтение в 1 классе отводится 132 часа (из них не менее
80 часов составляет вводный интегрированный учебный курс «Обучение
грамоте»), во 2-3классах по 136 часов (4 часа в неделю в каждом классе), в 4
классе – 102 часа (3 часа в неделю).
Содержание обучения
Виды речевой и читательской деятельности
Аудирование (слушание). Восприятие на слух звучащей речи
(высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное
понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по
содержанию услышанного произведения, определение последовательности
событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по
услышанному учебному, научно-познавательному и художественному
произведению.
Чтение
Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному
осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость
чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное
увеличение скорости чтения, позволяющей осознать текст. Соблюдение
орфоэпических и интонационных норм чтения. Чтение предложений с
интонационным выделением знаков препинания.
Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя
(доступных по объёму и жанру произведений). Умение находить в тексте
необходимую информацию.
Работа с разными видами текста. Общее представление о разных
видах текста: художественный, учебный, научно-популярный, их сравнение.

Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного
текста.
Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений.
Прогнозирование содержания книги по её названию и оформлению.
Самостоятельное деление текста на смысловые части, их
озаглавливание. Умение работать с разными видами информации.
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы,
выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по
ходу беседы, используя текст. Привлечение справочных и иллюстративноизобразительных материалов.
Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства.
Книга как источник необходимых знаний. Книга учебная, художественная,
справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист,
аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная,
художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочноиллюстративный материал).
Типы книг (изданий): книга-произведение, книга-сборник, собрание
сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники,
словари, энциклопедии).
Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого
доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог.
Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и
справочной литературой.
Работа с текстом художественного произведения. Понимание
заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием.
Определение
особенностей
художественного
текста:
своеобразие
выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что
фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и
отношений.
Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание
мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм
морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к
Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть
тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное
воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка:
последовательное
воспроизведение
эпизода
с
использованием
специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя),
рассказ по иллюстрациям, пересказ.
Характеристика героя произведения. Нахождение в тексте слов и
выражений, характеризующих героя и событие. Анализ (с помощью
учителя), мотивы поступка персонажа. Сопоставление поступков героев по
аналогии или по контрасту. Выявление авторского отношения к герою на
основе анализа текста, авторских помет, имён героев.

Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя,
выраженные через поступки и речь.
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный,
выборочный и краткий (передача основных мыслей).
Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента,
выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный
пересказ эпизода; деление текста на части, озаглавливание каждой части и
всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в
виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания.
Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту:
характеристика героя произведения (отбор слов, выражений в тексте,
позволяющих составить рассказ о герое), описание места действия (выбор
слов, выражений в тексте, позволяющих составить данное описание на
основе текста).
Работа с учебными, научнопопулярными и другими текстами.
Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его
содержанием. Определение особенностей учебного и научнопопулярного
текстов (передача информации). Деление текста на части. Определение
микротем. Ключевые или опорные слова. Воспроизведение текста с опорой
на ключевые слова, модель, схему. Подробный пересказ текста. Краткий
пересказ текста (выделение главного в содержании текста).
Говорение (культура речевого общения)
Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического
общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать
вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой
форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению
(учебному,
научнопознавательному,
художественному
тексту).
Использование норм речевого этикета в условиях внеучебного общения.
Работа со словом (распознание прямого и переносного значения слов,
их многозначности), пополнение активного словарного запаса.
Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое
высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по
предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение
основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного
или прослушанного с учётом специфики учебного и художественного
текста. Передача впечатлений (из повседневной жизни, от художественного
произведения, произведения изобразительного искусства) в рассказе
(описание, рассуждение, повествование). Построение плана собственного
высказывания. Отбор и использование выразительных средств языка
(синонимы, антонимы, сравнение) с учётом особенностей монологического
высказывания.
Письмо (культура письменной речи)

Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку
(отражение темы, места действия, характеров героев), использование
выразительных средств языка (сравнение) в минисочинениях, рассказ на
заданную тему.
Круг детского чтения
Произведения устного народного творчества разных народов России.
Произведения классиков отечественной литературы XIX—ХХ вв., классиков
детской литературы, произведения современной отечественной (с учётом
многонационального характера России) и зарубежной литературы,
доступные для восприятия младших школьников с задержкой психического
развития.
Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая,
фантастическая,
научнопопулярная,
справочноэнциклопедическая
литература; детские периодические издания (по выбору).
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов,
произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, труде,
добре и зле, хороших и плохих поступках, юмористические произведения.
Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)
Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с
помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов,
сравнений.
Ориентировка
в
литературных
понятиях:
художественное
произведение, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его
портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.
Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
Фольклор и авторские художественные произведения (различение).
Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы
(колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) –
узнавание, различение, определение основного смысла.
Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные
особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная
(авторская) сказка.
Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре,
особенностях построения и выразительных средствах.
Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных
произведений)
Интерпретация текста литературного произведения в творческой
деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация;
устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с
деформированным текстом и использование их (установление причинноследственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в
выполнении действий); изложение с элементами сочинения, создание

собственного текста на основе художественного произведения (текст по
аналогии), репродукций картин художников, по серии иллюстраций к
произведению или на основе личного опыта.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Предметные результаты:
 понимание литературы как явления национальной и мировой культуры,
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
 осознание значимости чтения для личного развития; формирование
представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных
этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности;
успешности обучения по всем учебным предметам;
 осознанное, правильное, плавное чтение вслух целыми словами с
использованием некоторых средств устной выразительности речи;
 понимание роли чтения, использование разных видов чтения;
 формирование умения осознанно воспринимать и оценивать
содержание текстов, участие в обсуждении прочитанных произведений,
умение высказывать отношение к поступкам героев, оценивать поступки
героев и мотивы поступков с учетом принятых в обществе норм и правил;
 достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение
техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации,
анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных
текстов;
 формирование потребности в систематическом чтении;
 выбор с помощью взрослого интересующей литературы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Раздел 1. Обучение грамоте
1.1

Развитие речи

1.2

Фонетика

1.3

Чтение

Итого по разделу

Раздел 2. Систематический курс
2.1

Сказка народная (фольклорная) и
литературная (авторская)

2.2

Произведения о детях и для детей

2.3

Произведения о родной природе

2.4

Устное народное творчество — малые
фольклорные жанры

2.5

Произведения о братьях наших меньших

2.6

Произведения о маме

2.7

Фольклорные и авторские произведения о
чудесах и фантазии

2.8

Библиографическая культура (работа с
детской книгой)

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

132

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

О нашей Родине

Фольклор (устное народное творчество)

Звуки и краски родной природы в разные
времена года (осень)

О детях и дружбе

Мир сказок

Звуки и краски родной природы в разные
времена года (зима)

О братьях наших меньших

Звуки и краски родной природы в разные
времена года (весна и лето)

О наших близких, о семье

Зарубежная литература

Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой)

Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

О Родине и её истории

Фольклор (устное народное творчество)

Творчество И.А.Крылова

Творчество А.С.Пушкина

Картины природы в произведениях
поэтов и писателей ХIХ века

Творчество Л.Н.Толстого

Литературная сказка

Картины природы в произведениях
поэтов и писателей XX века

Произведения о взаимоотношениях
человека и животных

Произведения о детях

Юмористические произведения

https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Зарубежная литература

Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой)

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7f411a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411a40

Резервное время

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

О Родине, героические страницы истории

Фольклор (устное народное творчество)

Творчество И.А.Крылова

Творчество А.С.Пушкина

Творчество М. Ю. Лермонтова

Литературная сказка

Картины природы в творчестве поэтов и
писателей ХIХ века

Творчество Л. Н. Толстого

Картины природы в творчестве поэтов и
писателей XX века

Произведения о животных и родной
природе

Произведения о детях

https://m.edsoo.ru/7f412cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

Пьеса

Юмористические произведения

Зарубежная литература

Библиографическая культура (работа с
детской книгой и справочной
литературой

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412cec

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. 1-4 КЛАСС (АВТОРЫ
КЛИМАНОВА Л. Ф., ГОРЕЦКИЙ В. Г., ГОЛОВАНОВА М. В. И ДР.)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Выделение предложения из речевого
потока. Устная и письменная речь

Составление рассказов по сюжетным
картинкам. Предложение и слово

Моделирование состава предложения.
Предложение и слово

Слушание литературного произведения
о Родине. Произведение С.Д. Дрожжин
"Привет"

Различение слова и обозначаемого им
предмета

Слово и слог. Как образуется слог

Выделение первого звука в слове.
Выделение гласных звуков в слове

Проведение звукового анализа слова.
Выделение гласных звуков в слове

Слушание литературного произведения
о Родине. Произведение Е.В. Серова

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

01.09.2025
02.09.2025
03.09.2025

04.09.2025

08.09.2025
09.09.2025
10.09.2025
11.09.2025
15.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

"Мой дом"
10

Гласные и согласные звуки

Сравнение звуков по твёрдостимягкости

Отражение качественных характеристик
звуков в моделях слов

Гласные и согласные звуки. Участие в
диалоге

Отработка умения проводить звуковой
анализ слова

Слушание литературного произведения
о Родине. Произведение по выбору,
например, С.Д. Дрожжин "Привет"

Знакомство со строчной и заглавной
буквами А, а. Звук [а]

Функция буквы А, а в слоге-слиянии

Знакомство со строчной и заглавной
буквами О, о. Звук [о]

Функция буквы О, о в слоге-слиянии

Проведение звукового анализа слов с
буквами И, и. Звук [и]

Буквы И, и, их функция в слоге-слиянии

Знакомство со строчной буквой ы. Звук
[ы]. Буква ы, её функция в слоге-

16.09.2025
17.09.2025
18.09.2025
22.09.2025
23.09.2025

24.09.2025

25.09.2025
29.09.2025
30.09.2025
01.10.2025
02.10.2025
06.10.2025
07.10.2025

слиянии
23

Слушание литературного произведения
о родной природе. Произведение И.С.
Соколов-Микитов "Русский лес"

Знакомство со строчной и заглавной
буквами У, у. Звук [у]

Проведение звукового анализа слов с
буквами У, у. Буквы У, у, их функция в
слоге-слиянии

Слушание литературного произведения
о родной природе. Произведение М.Л.
Михайлов "Лесные хоромы"

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Н, н. Звуки [н], [н’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами Н, н

Знакомство со строчной и заглавной
буквами С, с. Звуки [с], [с’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами С, с

Знакомство со строчной и заглавной
буквами К, к. Звуки [к], [к’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами К, к

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Т, т. Проведение звукового
анализа слов с буквами Т, т. Согласные
звуки [т], [т’]

08.10.2025

09.10.2025

13.10.2025

14.10.2025

15.10.2025
16.10.2025
20.10.2025
21.10.2025
22.10.2025
23.10.2025

05.11.2025

Слушание литературного произведения.
Произведение по выбору, например,
В.Г.Сутеев. Чтение слов и предложений
с изученными буквами

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Л, л. Согласные звуки [л], [л’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами Л, л

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Р, р. Согласные звуки [р], [р’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами Р, р

Знакомство со строчной и заглавной
буквами В, в. Согласные звуки [в], [в’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами В, в

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Е, е. Звуки [й’э], [’э]

Проведение звукового анализа слов с
буквами Е, е

Знакомство со строчной и заглавной
буквами П, п. Согласные звуки [п], [п’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами П, п

Знакомство со строчной и заглавной
буквами М, м. Согласные звуки [м], [м’]

06.11.2025

10.11.2025
11.11.2025
12.11.2025
13.11.2025
17.11.2025
18.11.2025
19.11.2025
20.11.2025
24.11.2025
25.11.2025
26.11.2025
27.11.2025

Знакомство со строчной и заглавной
буквами З, з. Звуки [з], [з’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами З, з. Отработка навыка чтения
предложений с буквами З, з

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Б, б. Проведение звукового
анализа слов с буквами Б, б. Согласные
звуки [б], [б’].

Закрепление знаний о буквах Б, б.
Сопоставление звуков [б] - [п]

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Д, д. Согласные звуки [д], [д’]

Слушание литературного произведения
о детях. Произведение по выбору,
например, А.Л.Барто "В школу".

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Я, я. Звуки [й’а], [’а]. Двойная
роль букв Я, я

Слушание литературного произведения
о детях. Произведение по выбору,
например, В.К. Железников " История с
азбукой".

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Г, г. Проведение звукового
анализа слов с буквами Г, г. Согласные
звуки [г], [г’]

Закрепление знаний о буквах Г, г.

01.12.2025

02.12.2025

03.12.2025

04.12.2025
08.12.2025

09.12.2025

10.12.2025

11.12.2025

15.12.2025

Сопоставление звуков [г] - [к].

16.12.2025

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ч, ч. Звук [ч’]. Сочетания ЧА
— ЧУ

Проведение звукового анализа слов с
буквами Ч, ч

Знакомство с буквой ь. Различение
функций буквы ь.

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ш, ш. Проведение звукового
анализа слов с буквами Ш, ш. Звук [ш]

Отработка навыка чтения предложений
с буквами Ш, ш. Слушание
литературного произведения о
животных. Произведение по выбору,
например, М.М. Пришвин "Лисичкин
хлеб"

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ж, ж

Проведение звукового анализа слов с
буквами Ж, ж. Сочетания ЖИ — ШИ

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ё, ё. Звуки [й’о], [’о]

Проведение звукового анализа слов с
буквами Ё, ё

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Й, й. Проведение звукового
анализа слов с буквами Й, й

17.12.2025

18.12.2025
22.12.2025

23.12.2025

24.12.2025

25.12.2025
12.01.2026
13.01.2026
14.01.2026

15.01.2026

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Х, х.Проведение звукового
анализа слов с буквами Х, х

Отработка навыка чтения. На примере
произведения Л.Н. Толстого "Ехали два
мужика..."

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ю, ю. Проведение звукового
анализа слов с буквами Ю, ю. Звуки
[й’у], [’у]

Слушание стихотворений о животных.
Произведение по выбору, например,
А.А. Блок "Зайчик"

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ц, ц. Проведение звукового
анализа слов с буквами Ц, ц. Согласный
звук [ц]

Отработка техники чтения. На примере
проивзедений В. Д. Берестов.
«Читалочка». Е. И. Чарушин. «Как
мальчик Женя научился говорить букву
«р»

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Э, э. Проведение звукового
анализа слов с буквами Э, э. Звук [э]

Выразительное чтение на примере
стихотворений А.Л.Барто "Помощница",
"Зайка", "Игра в слова"

19.01.2026

20.01.2026

21.01.2026

22.01.2026

26.01.2026

27.01.2026

28.01.2026

29.01.2026

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Щ, щ. Звук [щ’]

Проведение звукового анализа слов с
буквами Щ, щ. Сочетания ЧА — ЩА,
ЧУ — ЩУ

Знакомство со строчной и заглавной
буквами Ф, ф. Звук [ф]

Осознанное чтение слов,
словосочетаний, предложений. Чтение с
интонациями и паузами в соответствии
со знаками препинания на примере
сказки К. И. Чуковского «Телефон»

Знакомство с особенностями буквы ъ.
Буквы Ь и Ъ

Обобщение знаний о буквах. Русский
алфавит

Чтение произведений о буквах
алфавита. С.Я.Маршак "Ты эти буквы
заучи"

Совершенствование навыка чтения.
А.А. Шибаев "Беспокойные соседки",
"Познакомились"

Слушание литературных (авторских)
сказок. Сказка К.Чуковского "МухаЦокотуха"

Определение темы произведения: о
животных. На примере произведений
Е.И. Чарушина

02.02.2026

03.02.2026

04.02.2026

05.02.2026

09.02.2026
10.02.2026

11.02.2026

12.02.2026

16.02.2026

24.02.2026

Чтение небольших произведений о
животных Н.И. Сладкова

Резервный урок. Чтение рассказов о
животных. Ответы на вопросы по
содержанию произведения

Слушание литературных (авторских)
сказок. Русская народная сказка
"Лисичка-сестричка и волк"

Чтение небольших произведений Л.Н.
Толстого о детях

Чтение произведений о детях Н.Н.
Носова

Чтение рассказов о детях. Ответы на
вопросы по содержанию произведения

Слушание литературных произведений.
Е.Ф. Трутнева "Когда это бывает?"

Ориентировка в книге: Обложка,
оглавление, иллюстрации

Реальность и волшебство в сказке. На
примере сказки И. Токмаковой «Аля,
Кляксич и буква «А»

Характеристика героев в фольклорных
(народных) сказках о животных. На
примере сказок «Лисица и тетерев»,
«Лиса и рак»

Реальность и волшебство в
литературных (авторских) сказках. На
примере произведений В.Г. Сутеева

25.02.2026

26.02.2026

02.03.2026

03.03.2026
04.03.2026
05.03.2026
09.03.2026
10.03.2026

11.03.2026

12.03.2026

16.03.2026

"Под грибом", "Кораблик"

Работа с фольклорной и литературной
(авторской) сказками: событийная
сторона сказок (последовательность
событий). На примере сказки Е.
Чарушина «Теремок» и русской
народной сказки «Рукавичка»

Отражение сюжета произведения в
иллюстрациях

Сравнение героев фольклорных
(народных) и литературных (авторских)
сказок: сходство и различия. На
примере произведения К.Д.Ушинского
«Петух и собака»

Знакомство с малыми жанрами устного
народного творчества: потешка, загадка,
пословица

100

Загадка - средство воспитания живости
ума, сообразительности.

101

Игровой народный фольклор: потешки

102

Восприятие произведений о чудесах и
фантазии: способность автора замечать
необычное в окружающем мире

103

Мир фантазий и чудес в произведениях
Б. В. Заходер "Моя Вообразилия", Ю.
Мориц "Сто фантазий" и других

104

Открытие чудесного в обыкновенных

17.03.2026

18.03.2026

19.03.2026

30.03.2026

31.03.2026
01.04.2026

02.04.2026

06.04.2026

явлениях. На примере стихотворений
В.В. Лунина «Я видел чудо», Р.С. Сефа
«Чудо»

07.04.2026

105

Сравнение авторских и фольклорных
произведений о чудесах и фантазии

106

Понимание пословиц как средства
проявления народной мудрости,
краткого изречения жизненных правил

107

Определение темы произведения:
изображение природы в разные времена
года

108

Наблюдение за особенностями
стихотворной речи: рифма, ритм. Роль
интонации при выразительном чтении:
темп, сила голоса

109

Восприятие произведений о родной
природе: краски и звуки весны

110

Определение темы произведения:
изображение природы в разные времена
года. Настроение, которое рождает
стихотворение

111

Выявление главной мысли (идеи) в
произведениях о природе родного края.
Любовь к Родине

112

Работа с детскими книгами. Отражении
в иллюстрации эмоционального отклика
на произведение.

113

Определение темы произведения: о

08.04.2026

09.04.2026

13.04.2026

14.04.2026

15.04.2026

16.04.2026

20.04.2026

21.04.2026

жизни, играх, делах детей

22.04.2026

114

Выделение главной мысли (идеи)
произведения. На примере текста К. Д.
Ушинского "Худо тому, кто добра не
делает никому" и другие: сказка М.С.
Пляцковского "Помощник"

115

Заголовок произведения, его значение
для понимания содержания.
Произведения о дружбе

116

Работа с текстом произведения:
осознание понятий друг, дружба, забота.
На примере произведения Ю.И.
Ермолаев «Лучший друг»

117

Произведения о детях. На примере
произведений В.А. Осеевой «Три
товарища», Е. А. Благининой
"Подарок", В. Н. Орлова "Кто кого?"

118

Характеристика героя произведения:
оценка поступков и поведения. На
примере произведения Е.А. Пермяка
«Торопливый ножик»

119

Рассказы о детях. На примере
произведения Л.Н. Толстого «Косточка»

120

Стихотворения о детях. На примере
произведений А.Л. Барто «Я – лишний»,
Р. С. Сефа "Совет", В. Н. Орлова "Если
дружбой..."

121

Работа с текстом произведения:

23.04.2026

27.04.2026

28.04.2026

29.04.2026

30.04.2026

04.05.2026

05.05.2026

осознание понятий труд, взаимопомощь.
На примере произведения М. С.
Пляцковского "Сердитый дог Буль"

06.05.2026

122

Восприятие и самостоятельное чтение
произведений о маме: проявление
любви и заботы о родных людях на
примере произведений А.Л. Барто
«Мама», С. Я. Маршака "Хороший
день" и других

123

Выделение главной мысли (идеи):
заботливое и внимательное отношение к
родным и близким людям. На примере
стихотворения Е.А. Благинина
«Посидим в тишине» и других

124

Осознание отражённых в произведении
понятий: чувство любви матери к
ребёнку, детей к матери, близким. На
примере произведений А.В. Митяева
«За что я люблю маму», С. Я. Маршака
"Хороший день"

125

Определение темы произведения: о
взаимоотношениях человека и
животных. Составление рассказа о
самостоятельно прочитанной книге о
животных

126

Описание героя произведения, его
внешности, действий. На примере
произведений В.В. Бианки "Лис и
Мышонок", С. В. Михалкова "Трезор"

07.05.2026

11.05.2026

12.05.2026

13.05.2026

14.05.2026

127

Отражение в произведениях понятий:
любовь и забота о животных. На
примере произведения М.М. Пришвина
"Ёж" и других

128

Выделение главной мысли (идеи) в
произведениях о братьях наших
меньших: бережное отношение к
животным. На примере рассказа В. А.
Осеевой "Плохо"

129

Сравнение художественных и научнопознавательных текстов: описание
героя-животного

130

Работа с текстом произведения:
характеристика героя, его внешности,
действий. На примере произведений
Е.И. Чарушина «Про Томку», Сладкова
"Лисица и Ёж"

131

Собаки — защитники Родины

132

Книжная выставка "Моя любимая
книга"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

132

18.05.2026

19.05.2026

20.05.2026

21.05.2026

25.05.2026
26.05.2026
0

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Резервный урок. Работа с детскими
книгами: виды книг (учебная,
художественная, справочная) (Час из
резервных)

01.09.2025

Произведения малых жанров фольклора

02.09.2025

Произведения малых жанров фольклора

Пословицы как жанр фольклора

04.09.2025

Характеристика особенностей народных
песен

05.09.2025

Шуточные фольклорные произведения:
игра со словом. Небылица как
«перевёртыш событий». Потешки и
прибаутки

08.09.2025

Ритм и счёт – основа построения
считалок

09.09.2025

03.09.2025

Ритм и счёт – основа построения
считалок

10.09.2025

Анализ особенностей скороговорок, их
роль в речи

11.09.2025

Загадка как жанр фольклора,
тематические группы загадок

12.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

Произведения устного народного
творчества

15.09.2025

Особенности сказок разного вида (о
животных, бытовые, волшебные). На
примере русской народной сказки «У
страха глаза велики»

16.09.2025

17.09.2025

Особенности сказок о животных. На
примере русской народной сказки
«Петушок и бобовое зёрнышко»

18.09.2025

Бытовые сказки: особенности
построения и язык. Диалоги героев в
русской народной сказке «Каша из
топора»

19.09.2025

Сказка – выражение народной
мудрости, нравственная идея
фольклорных сказок на примере сказки
"Лиса и журавль"

22.09.2025

Общее представление о волшебной
сказке: присказки, повторы. Русская
народная сказка «Снегурочка»

23.09.2025

Характеристика героя волшебной
сказки, постоянные эпитеты. На
примере русской народной сказки
"Гуси-лебеди"

24.09.2025

Характеристика героя волшебной
сказки, постоянные эпитеты. На
примере русской народной сказки
"Гуси-лебеди"

25.09.2025

Фольклорные произведения народов
России: отражение в сказках народного
быта и культуры

26.09.2025

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Фольклор»

Работа с детскими книгами:
«Произведения писателей о родной
природе» Эстетическое восприятие
явлений осенней природы

30.09.2025

Создание осеннего пейзажа: краски и
звуки. Произведения художников и
композиторов по выбору

01.10.2025

Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений об осени

02.10.2025

03.10.2025

Сравнение стихотворений об осени. На
примере произведений Ф. И. Тютчева
"Есть в осени первоначальной…", К.Д.
Бальмонта "Осень"

06.10.2025

Наблюдение за художественными
особенностями текста: настроение,

07.10.2025

Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений об осени

29.09.2025

средства выразительности на примере
текстов А.Н. Плещеева "Осень
наступила...", А.А. Фета "Ласточки
пропали…"
28

Восприятие осени в произведении
М.М.Пришвина «Осеннее утро» и
других на выбор

08.10.2025

Осень в произведениях А.С. Пушкина
«Уж небо осенью дышало…», Г.А.
Скребицкого «Четыре художника»

09.10.2025

10.10.2025

Сравнение стихотворений об осенних
листьях разных поэтов. А. Толстой
"Осень. Обсыпается весь наш бедный
сад…" и произведения других поэтов

13.10.2025

Контрольная работа по итогам
раздела «Звуки и краски осенней
природы»

Составление устных рассказов
«Природа осенью» по изученным
текстам. Сравнение художественного и
научно-познавательного текстов

15.10.2025

Работа с текстом произведения С.В.
Михалкова «Быль для детей»:
осознание темы Великой Отечественной
войны

16.10.2025

Осень в произведениях А.С. Пушкина
«Уж небо осенью дышало…», Г.А.
Скребицкого «Четыре художника»

14.10.2025

Работа с текстом произведения С.В.
Михалкова «Быль для детей»:
осознание темы Великой Отечественной
войны

17.10.2025

Патриотическое звучание произведений
о Родине. Ф.П. Савинова «Родина» и
другие по выбору

20.10.2025

Отражение темы Родина в
произведении И.С. Никитина «Русь»

21.10.2025

Отражение нравственных ценностей в
произведениях о Родине: любовь к
родному краю. На примере
произведения С.Т.Романовского «Русь».
Почему хлеб всегда связан с трудом,
жизнью и Родиной

22.10.2025

Любовь к природе – тема произведений
о Родине. На примере произведения
К.Г.Паустовского «Мещёрская сторона»

23.10.2025

Анализ заголовка стихотворения А.А.
Прокофьева "Родина" и соотнесение его
с главной мыслью произведения.
Понимание главной мысли (идеи) и
темы произведений о Родине

24.10.2025

04.11.2025

Отражение темы Родины в
изобразительном искусстве

05.11.2025

Создание пейзажа в произведениях
писателей. В.А. Жуковский "Летний
вечер"

06.11.2025

Тема прихода весны в произведениях
В.А.Жуковского «Жаворонок» и
«Приход весны»

07.11.2025

Волшебный мир сказок. «У лукоморья
дуб зелёный…» А.С. Пушкин

10.11.2025

Поучительный смысл «Сказки о рыбаке
и рыбке» А.С. Пушкина.
Характеристика героев

11.11.2025

Сравнение сказки А.С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке» с
фольклорными (народными) сказками

12.11.2025

13.11.2025

14.11.2025

Сравнение сказки А.С. Пушкина
«Сказка о рыбаке и рыбке» с
фольклорными (народными) сказками
Работа с фольклорной (народной) и
литературной (авторской) сказкой:
составление плана произведения,
выделение особенностей языка.
Художественные особенности
авторской сказки. "Сказка о рыбаке и
рыбке" А.С. Пушкина

Иллюстрации, их назначение в
раскрытии содержания произведения.
Иллюстрации к сказках А.С. Пушкина,
созданные разными художниками

17.11.2025

Сравнение прозаической и
стихотворной басен И.А. Крылова
«Лебедь, Щука и Рак» и Л.Н.Толстого
«Лев и мышь»

18.11.2025

Особенности басни как жанра
литературы. Мораль басни как
нравственный урок (поучение)

19.11.2025

20.11.2025

Представление темы «Отношение
человека к животным» в произведениях
писателей. Л.Н. Толстого для детей.
"Котёнок"

21.11.2025

Тема семьи в творчестве писателей. На
примере произведения Л.Н. Толстого
"Правда всего дороже", "Отец и
сыновья"

24.11.2025

Характеристика главного героя
рассказа. Главная мысль произведения
(идея). Л. Н. Толстой "Филиппок"

25.11.2025

Работа с детскими книгами на тему: «О
братьях наших меньших»: составление
аннотации

26.11.2025

Особенности басни как жанра
литературы. Мораль басни как
нравственный урок (поучение)

Образы героев стихотворных и
прозаических произведений о
животных. Какими бывают собаки? И.
М. Пивоварова "Жила-была собака…".
Сравнение героев стихотворения,
небылицы и сказки

27.11.2025

28.12.2025

Отражение темы "Дружба животных" в
стихотворении В.Д. Берестова «Кошкин
щенок» и других на выбор

01.12.2025

Отражение нравственно-этических
понятий (защита и забота о животных)
на примере рассказа М.М. Пришвина
«Ребята и утята»

02.12.2025

Соотнесение заголовка и главной мысли
рассказа Е.И. Чарушина «Страшный
рассказ»

03.12.2025

Оценка поступков и поведения героя
произведения Б.С. Житкова «Храбрый
утёнок»

04.12.2025

Знакомство с художникамииллюстраторами, анималистами Е.И.
Чарушиным, В.В. Бианки

05.12.2025

Знакомство с художникамииллюстраторами, анималистами Е.И.
Чарушиным, В.В. Бианки

08.12.2025

Отражение образов животных в устном
народном творчестве (фольклоре). На
примере русской народной песни
«Коровушка»

09.12.2025

Характеристика героев-животных в
фольклорных (народных) сказках.
Чукотская народная сказка «Хвост» и
другие на выбор

10.12.2025

Особенности сказок о животных. На
примере русской народной сказки
«Зимовье зверей» и других на выбор

11.12.2025

Фольклорные произведения народов
России. Произведения по выбору

12.12.2025

Сравнение описания героев-животных в
фольклорных (народных) и
литературных произведениях. На
примере произведений К.Д.Ушинского
и других на выбор. В. В. Бианки
"Музыкант".

15.12.2025

16.12.2025

Сравнение описания животных в
художественном и научнопознавательном тексте

Контрольная работа по итогам
раздела «О братьях наших меньших»

Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений о зиме

19.12.2025

Средства художественной
выразительности: сравнение.
Произведения по выбору, например, И.
А. Бунин "Первый снег" и другие

22.12.2025

Наблюдение за художественными
особенностями текста: настроение,
средства выразительности на примере
текста Ф.И. Тютчева ""Чародейкою
Зимою…"

23.12.2025

24.12.2025

Сравнение образа зимы в
произведениях А.С.Пушкина «Вот
север, тучи нагоняя…» и С.А.Есенина
«Поёт зима – аукает»

25.12.2025

Средства художественной

26.12.2025

17.12.2025

18.12.2025

выразительности: эпитет. Произведения
по выбору, например, отрывки из
романа «Евгений Онегин» А.С.
Пушкина
80

Описание игр и зимних забав детей.
Произведения по выбору, например,
И.З.Суриков «Детство»

Картины зимнего леса в рассказе И.С.
Соколова-Микитова «Зима в лесу»

13.01.2026

Жизнь животных зимой: научнопознавательные рассказы.
Произведения по выбору, например,
Г.А. Скребицкого

14.01.2026

15.01.2026

Жизнь животных зимой: научнопознавательные рассказы.
Произведения по выбору, например,
Г.А. Скребицкого

12.01.2026

Составление устного рассказа «Краски
и звуки зимы» по изученным текстам

16.01.2026

Тема "Природа зимой" в картинах
художников и произведениях
композиторов

19.01.2026

Наблюдение за описанием в
художественном тексте. Произведения
по выбору, например, С. В. Михалков
"Новогодняя быль"

20.01.2025

Составление плана сказки: части текста,

21.01.2026

их главные темы. На примере русской
народной сказки "Два мороза"
Фольклорная основа литературной
(авторской) сказки В.И.Даля «Девочка
Снегурочка»

22.01.2026

23.01.2026

Сравнение сюжетов и героев русской
народной сказки «Снегурочка» и
литературной (авторской) В.И. Даля
«Девочка Снегурочка»

26.01.2026

Фольклорная основа литературной
(авторской) сказки В.Ф. Одоевского
«Мороз Иванович»

27.01.2026

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Звуки и краски
зимней природы»

Выявление последовательности
событий. Составление вопросного
плана. К.И. Чуковский "Федорино горе"

29.01.2026

30.01.2026

02.02.2026

Фольклорная основа литературной
(авторской) сказки В.И.Даля «Девочка
Снегурочка»

Выявление последовательности
событий. Составление вопросного
плана. К.И. Чуковский "Федорино горе"
Чтение по ролям (инсценировка) сказки
К.И. Чуковский "Федорино горе"

28.01.2026

Чтение по ролям (инсценировка) сказки
К.И. Чуковский "Федорино горе"

03.02.2026

Осознание понятий друг, дружба на
примере произведений о животных.
Произведения по выбору, например,
С.В. Михалков "Мой щенок"

04.02.2026

Средства художественной
выразительности в стихотворениях о
весне. Произведения по выбору,
например, А.Л. Барто "Верёвочка"

05.02.2026

Произведения о детях. На примере
рассказов Н. Н. Носова "Затейники"

06.02.2026

09.02.2026

101

Характеристика героя, его портрет.
Произведения о детях на выбор,
например, Н. Н. Носов "Живая шляпа"

10.02.2026

102

Отражение в произведениях
нравственно-этических понятий:
дружба, терпение, уважение, помощь
друг другу. В. А. Осеева "Синие листья"

11.02.2026

103

Сравнение героев рассказов Н.Н.
Носова «На горке» и «Заплатка».
Оценка поступков героя рассказа

12.02.2026

104

Отражение темы дружбы в рассказах о
детях. Выставка книг: произведения о

13.02.2026

100

Произведения о детях. На примере
рассказов Н. Н. Носова "Затейники"

детях.
Отражение понятия взаимопомощь в
произведениях А.Л. Барто «Катя».
Разные точки зрения на одно событие.
Ю. И. Ермолаев "Два пирожных"

16.02.2026

17.02.2026

107

Главный герой: общее представление.
Характеристика героя, его портрет. На
примере рассказа В. А. Осеева
"Волшебное слово"

18.02.2026

108

Выделение главной мысли (идеи):
уважение и внимание к старшему
поколению. Произведения по выбору,
например, В.А. Осеева "Хорошее"

19.02.2026

109

Оценка поступков героя. В. В. Лунин "Я
и Вовка"

20.02.2026

110

Тема дружбы в произведении Е.А.
Пермяка «Две пословицы». Дружбу
помни, а зло забывай

23.02.2026

24.02.2026

25.02.2026

105

106

111

112

Отражение понятия взаимопомощь в
произведениях А.Л. Барто «Катя».
Разные точки зрения на одно событие.
Ю. И. Ермолаев "Два пирожных"

Тема дружбы в произведении Е.А.
Пермяка «Две пословицы». Дружбу
помни, а зло забывай
Оценка взаимооотношений взрослых и

детей на примере рассказа В. А.
Осеевой "Почему"
113

Анализ заголовка и соотнесение его с
главной мыслью произведения: В.А.
Осеева "Почему"

114

Контрольная работа по итогам
раздела «О детях и дружбе»

115

Старинные народные весенние
праздники и обряды. Заклички,
веснянки

27.02.2026

02.03.2026

117

Народная наблюдательность,
выраженная в малых жанрах устного
народного творчества (фольклоре)

04.03.2026

118

Наблюдение за описанием весны в
художественном тексте. Произведения
по выбору, например, А.П. Чехов
«Весной» (отрывок)

05.03.2026

119

Картины весеннего леса в рассказе Г.А.
Скребицкого «Четыре художника».
Составление плана текста

06.03.2026

120

Картины весеннего леса в рассказе Г.А.
Скребицкого «Четыре художника».
Средства выразительности

09.03.2026

116

Старинные народные весенние
праздники и обряды. Заклички,
веснянки

26.02.2026

03.03.2026

121

122

Картины весеннего леса в рассказе Г.А.
Скребицкого «Четыре художника».
Средства выразительности
Картины весеннего леса в рассказе Г.А.
Скребицкого «Четыре художника».
Средства выразительности

10.03.2026

11.03.2026

123

Восприятие пейзажной лирики.
Слушание стихотворений о весне и лете

12.03.2026

124

Работа со стихотворением Ф.И.
Тютчева «Зима недаром злится...»:
выделение средств художественной
выразительности. Устное сочинение "Я
рад весне"

13.03.2026

125

Жизнь животных весной: рассказы и
сказки писателей

16.03.2026

17.03.2026

127

Красота весенней природы, отражённая
в лирических произведениях.
Произведения по выбору, например, Ф.
И. Тютчев "Весенние воды"

18.03.2026

128

Звуки весеннего леса и картины
пробуждающейся природы в
произведения писателей. Произведения
по выбору, например, Г.А.Скребицкий
«Весенняя песня»

19.03.2026

126

Жизнь животных весной: рассказы и
сказки писателей

129

Признаки весны, отражённые в
произведениях писателей. Картины
весны в стихотворениях разных поэтов.
Сравнение стихотворений

20.03.2026

130

Сравнение образов одуванчика в
произведениях О.И. Высотской
«Одуванчик» и М.М. Пришвина
«Золотой луг»

30.03.2026

31.03.2026

131

Сравнение образов одуванчика в
произведениях О.И. Высотской
«Одуванчик» и М.М. Пришвина
«Золотой луг»

132

Резервный урок. Восприятие лета в
произведении И.З. Сурикова «Лето»

01.04.2026

133

Составление устного рассказа «Краски
и звуки весеннего леса» по изученным
текстам

02.04.2026

134

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «Звуки и краски
весенней природы»

135

Тема «Природа весной» в картинах
художников и произведениях
композиторов. Образы
пробуждающейся природы в живописи
и музыки.

06.04.2026

136

Тема «Природа весной» в картинах
художников и произведениях
композиторов. Образы

07.04.2026

03.04.2026

пробуждающейся природы в живописи
и музыки.

137

Характеристика особенностей
колыбельных народных песен:
интонационный рисунок

08.04.2026

138

Сравнение народной колыбельной
песни и стихотворения А.А. Плещеева
«Песня матери»: любовь и переживание
матери

09.04.2026

139

Нравственные семейные ценности в
фольклорных (народных) сказках.
Произведения по выбору, например,
татарская народная сказка «Три дочери»

10.04.2026

140

Международный женский день – тема
художественных произведений

13.04.2026

14.04.2026

142

Восприятие произведений о маме:
проявление любви и радости общения.
Произведения по выбору, например, А.
Н. Плещеев "В бурю"

15.04.2026

143

Отражение темы День Победы в
произведении С.А. Баруздина «Салют»
и С. А. Васильева "Белая берёза"

16.04.2026

144

Тематическая проверочная работа по
итогам раздела «О наших близких, о

141

Международный женский день – тема
художественных произведений

17.04.2026

семье»
Работа с детскими книгами на тему: «О
наших близких, о семье»: выбор книг на
основе тематической картотеки

20.04.2026

21.04.2026

147

Резервный урок. Шутливое искажение
действительности. На примере
произведения А. И. Введенского
"Учёный Петя". Д. И. Хармса "Врун"

22.04.2024

148

Резервный урок. Средства создания
комического в произведении. На
примере произведения Э. Н. Успенского
"Над нашей квартирой"

23.04.2026

149

Герои литературной (авторской) сказки.
На примере произведения Э. Н.
Успенского "Чебурашка"

24.04.2026

150

Выделение главной мысли (идеи)
рассказа В.Ю.Драгунского «Тайное
становится явным»

27.04.2026

28.04.2026

29.04.2026

145

146

151

152

Работа с детскими книгами на тему: «О
наших близких, о семье»: выбор книг на
основе тематической картотеки

Выделение главной мысли (идеи)
рассказа В.Ю.Драгунского «Тайное
становится явным»
Сходство тем и сюжетов сказок разных
народов. Произведения по выбору,

например, английская народная сказка
«Как Джек ходил счастье искать»

153

Хитрец и глупец в фольклорных
(народных) сказках. Произведения по
выбору, например, норвежская сказка
«Лис Миккель и медведь Бамсе» и
русская народная сказка «Вершки и
корешки»

30.04.2026

154

Отражение темы дружбы в сказке
братьев Гримм «Бременские
музыканты»

04.05.2026

155

Работа со сказкой братьев Гримм
«Бременские музыканты»: составление
плана произведения

05.05.2026

06.05.2026

157

Работа с детскими книгами на тему:
«Зарубежные сказочники»: соотнесение
иллюстраций с содержанием сказок

07.05.2026

158

Фантазёры и мечтатели – герои
произведений. Произведения по
выбору, например, английские
народные песенки

08.05.2026

159

Особенности построения волшебной
сказки Ш.Перро «Кот в сапогах»

11.05.2026

160

Характеристика героев сказки Ш.Перро

12.05.2026

156

Работа со сказкой братьев Гримм
«Бременские музыканты»: составление
плана произведения

«Кот в сапогах»
Х.-К. Андерсен - известный писательсказочник. Знакомство с его
произведениями. Сказка "Огниво"

13.05.2026

14.05.2026

163

Выделение главной мысли (идеи) сказки
Х.-К. Андерсена «Пятеро из одного
стручка» и других его сказок на выбор

15.05.2026

164

Контрольная работа по итогам
раздела «Зарубежные писателисказочники»

161

162

165

166

167

Х.-К. Андерсен - известный писательсказочник. Знакомство с его
произведениями. Сказка "Огниво"

Книга как источник необходимых
знаний. На примере произведения Г.А.
Ладонщиков «Лучший друг»
Книга как источник необходимых
знаний. На примере произведения Г.А.
Ладонщиков «Лучший друг»
Резервный урок. Проверочная работа
по итогам изученного во 2 классе

18.05.2026

19.05.2026

20.05.2026

21.05.2026

168

Ориентировка в книге: обложка,
содержание, аннотация, иллюстрация

22.05.2026

169

Ориентировка в книге: обложка,
содержание, аннотация, иллюстрация

25.05.2026

170

Резервный урок. Выбор книг на основе
рекомендательного списка: летнее
чтение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

26.05.2026

3 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

В мире книг. Книга как особый
вид искусства

01.09.2025

Общее представление о первых
книгах на Руси, знакомство с
рукописными книгами

02.09.2025

Ценность чтения художественной
литературы и фольклора,
осознание важности читательской
деятельности

03.09.2025

Развитие речи: использование
образных слов, пословиц и
поговорок, крылатых выражений.
Книги и словари, созданные В.И.
Далем

05.09.2025

Художественные особенности
волшебной сказки разного вида (о
животных, бытовые)

08.09.2025

Былина как народный песенный
сказ о героическом событии.
Фольклорные особенности:
выразительность, напевность
исполнения

09.09.2025

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4fda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5142

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47f96

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc480a4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4aa16

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b27c

Характеристика главного героя
(где жил, чем занимался, какими
качествами обладал). На примере
образа Ильи Муромца

10.09.2025

Описание картин природы как
способ рассказать в песне о родной
земле. Темы народных песен

12.09.2025

Отражение нравственных
ценностей и правил в фольклорной
сказке. Произведения по выбору,
например, русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка»

15.09.2025

Осознание понятия трудолюбие на
примере народных сказок.
Произведения по выбору,
например, русская народная сказка
«Сестрица Алёнушка и братец
Иванушка»

16.09.2025

Особенности построения
(композиция) волшебной сказки:
составление плана. На примере
русской народной сказки «Иванцаревич и Серый Волк»

17.09.2025

Иллюстрация как отражение
сюжета волшебной сказки
(картины В.М. Васнецова,
иллюстрации И.Я. Билибина)

19.09.2025

Характеристика героя, волшебные

22.09.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b420

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b10a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4af70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4861c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ae44

Библиотека ЦОК

помощники. На примере русской
народной сказки «Иван-царевич и
серый волк»

https://m.edsoo.ru/8bc48ab8

Представление в сказке народного
быта и культуры. Произведения по
выбору, например, русская
народная сказка "Сивка-бурка"

23.09.2025

Пословицы народов России

24.09.2025

Устное народное творчество.
Характеристика малых жанров
фольклора: потешки, небылицы,
скороговорки, считалки…

26.09.2025

Загадка как жанр фольклора,
знакомство с видами загадок

28.09.2025

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Фольклор
(устное народное творчество)

Сравнение средств создания
пейзажа в тексте-описании, в
изобразительном искусстве, в
произведениях музыкального
искусства XIX-XX веков

01.10.2025

Средства художественной
выразительности (эпитет,
сравнение, олицетворение) в
лирических произведениях поэтов
XIX-XX веков

03.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4b10a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc483ec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4875c
https://m.edsoo.ru/8bc4a610

Библиотека ЦОК

30.09.2025

https://m.edsoo.ru/8bc48892
https://m.edsoo.ru/8bc4a4f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4a7dc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4bd94

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4dc98

Описание картин осенней природы
в стихотворении Ф.И. Тютчева
«Есть в осени первоначальной…»,
«Листья»

06.10.2025

Сравнение стихотворений об
осени. На примере произведений
Ф.И. Тютчева «Есть в осени
первоначальной…» и А.Н.
Майкова «Осень»

07.10.2025

Олицетворение как одно из
средств выразительности
лирического произведения

08.10.2025

Восприятие картин зимнего
пейзажа в стихотворениях , А.А.
Фета «Кот поёт, глаза прищуря»,
«Мама! Глянь-ка из окошка…» , И.
С. Никитин "Встреча зимы"

10.10.2025

Слова, с помощью которых поэт
описывает и оживляет природу на
примере стихотворений И. З.
Сурикова "Детство", "Зима"

13.10.2025

Поэты о красоте родной природы.
На примере произведения Н.А.
Некрасова «Железная дорога»
(отрывок)

14.10.2025

Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением. На примере
произведения Н.А. Некрасова «Не

15.10.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e0f8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e24c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d8a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d676

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d784

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d43c

ветер бушует над бором…»
(отрывок)

Наблюдение за словами и
выражениями, с помощью которых
создаются картины зимы на
примере стихотворения И. А.
Некрасова "Не ветер бушует над
бором…"

17.10.2025

Использование с учётом учебных
задач аппарата издания (обложка,
оглавление, аннотация,
предисловие, иллюстрации).
Художник-иллюстратор

20.10.2025

А.С. Пушкин – великий русский
поэт

21.10.2025

Восприятие пейзажной лирики
А.С. Пушкина: средства
художественной выразительности
(сравнение, эпитет), рифма, ритм

22.10.2025

Фольклорная основа литературной
сказки А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане…»

24.10.2025

Знакомство с литературной
сказкой А.С. Пушкина «Сказка о
царе Салтане…»: приём повтора
как основа изменения сюжета

05.11.2025

Характеристика положительных и
отрицательных героев, примеры
превращений и чудес в сказке А.С.

07.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d554

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f5142

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c1d6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c2e4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c5c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ca64

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c6f4

Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»

Наблюдение за художественными
особенностями текста сказки А.С.
Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»

10.11.2025

Работа с детскими книгами. И.Я.
Билибин – иллюстратор сказок
А.С. Пушкина

11.11.2025

Средства художественной
выразительности в тексте сказки
А. С. Пушкина «Сказка о царе
Салтане…»

12.11.2025

Роль интерьера. Иллюстрации
Билибина (описание интерьера)

14.11.2025

Составление устного рассказа
«Почему я люблю сказки А. С.
Пушкина»

17.11.2025

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество
А.С. Пушкина»

И. А. Крылов – великий русский
баснописец. Иносказание в его
баснях

19.11.2025

Осознание особенностей басни,
как произведения-поучения,
которое помогает увидеть свои и
чужие недостатки

21.11.2025

18.11.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c80c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cc80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cb68

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f82c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4c938

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fc6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4cd98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d072

Знакомство с произведениями И.
А. Крылова. Явная и скрытая
мораль басен

24.11.2025

Работа с басней И.А. Крылова
«Ворона и Лисица»: тема, мораль,
герои, особенности языка

25.11.2025

Живописные полотна как
иллюстрация к лирическому
произведению: пейзаж

26.11.2025

Жанровое многообразие
произведений Л.H. Толстого:
сказки, рассказы, басни, быль

28.11.2025

Наблюдение за художественными
особенностями рассказа-описания
и рассказа-рассуждения на
примере рассказа Л.Н. Толстого
«Лебеди» и др.

01.12.2025

Различение рассказчика и автора
произведения. На примере
рассказа Л.Н. Толстого «Акула»

02.12.2025

Разные виды планов на примере
произведения Л. Н. Толстого
«Акула»

03.12.2025

Различение художественного и
научно-познавательного текстов
«Лебеди» и «Зайцы» Л.Н. Толстого

05.12.2025

Анализ сюжета были «Прыжок»
Л.Н. Толстого: главные герои,

08.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d298

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4d194

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50358

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e35a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e684

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ea8a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e576
https://m.edsoo.ru/8bc4e972

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eecc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e972

отдельные эпизоды, составление
плана

Выделение структурных частей
композиции (начало действия,
завязка, кульминация, развязка)
произведения Л. Н. Толстого
«Прыжок» и других по выбору

09.12.2025

Осознание связи содержания
произведения с реальным
событием. На примере были
«Прыжок» Л.Н. Толстого

10.12.2025

Работа с детскими книгами:
жанровое многообразие
произведений Л.Н. Толстого

12.12.2025

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество
Л.Н. Толстого»

Работа с детскими книгами
«Литературные сказки писателей»:
составление аннотации

16.12.2025

Создание образов героевживотных в литературных сказках.
На примере произведения Д. Н.
Мамина-Сибиряка «Сказка про
храброго зайца...»

17.12.2025

Особенности литературной сказки
В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница»: анализ сюжета,
композиции

19.12.2025

15.12.2025

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4e45e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4eb98

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ed00

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f066

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f1c4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc514ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f958

Осознание главной мысли (идеи)
сказки В.М. Гаршина «Лягушкапутешественница»

22.12.2025

Характеристика героя сказки В.М.
Гаршина «Лягушкапутешественница», Д. Н.. МаминСибиряк "Сказка про храброго
зайца…"

23.12.2025

Судьбы крестьянских детей в
произведениях писателей.
Произведения по выбору

24.12.2025

Составление устного рассказа
«Моя любимая книга»

26.12.2025

Научно-естественные сведения о
природе в сказке Максима
Горького «Случай с Евсейкой»

12.01.2026

Средства художественной
выразительности (эпитет,
сравнение) в лирических
произведениях поэтов. На примере
произведения Саши Чёрного
«Воробей»

13.01.2026

Оценка чувств и настроения,
вызываемых лирическим
произведением. На примере
произведений Саши Чёрного «Что
ты тискаешь утёнка...» и «Слон»

14.01.2026

Отражение темы Родина в
произведении М.М. Пришвин

16.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4ff70

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fc6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52806
https://m.edsoo.ru/8bc52bd0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4fe30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4f548

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5072c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50876

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc478de

«Моя Родина»: роль и особенности
заголовка

Осознание нравственных
ценностей в произведениях о
Родине: любовь к родной стороне,
гордость за красоту и величие
своей Отчизны. Любить Родину —
значит знать её историю

19.01.2026

Патриотическое звучание
стихотворений о Родине. На
пример произведения С.А.
Васильева «Россия»: интонация,
темп, ритм, логические ударения

20.01.2026

Репродукции картин как
иллюстрации к произведениям о
Родине

21.01.2026

Создание образа Родины в
произведениях писателей.
Произведения по выбору,
например, И. С. Никитин «Встреча
зимы»

23.01.2026

Раскрытие главной идеи
произведения К.Д. Ушинского
«Наше отечество»: чувство любви
к Родине, сопричастность к
прошлому и настоящему своей
страны

26.01.2026

Представление темы «Дети на
войне» в рассказе Л. Пантелеева

27.01.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47a6e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47c76

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47d84

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47b72

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52ebe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53242

«На ялике»
73

Составление портрета главного
героя рассказа Л.А. Кассиля
«Алексей Андреевич»

28.01.2026

Осмысление поступков и
поведения главного героя рассказа
Л.А. Кассиля «Алексей
Андреевич»

30.01.2026

Восприятие картин природы в
стихотворениях С. А. Есенина
"Берёза", "Черёмуха" и др.

02.02.2026

Работа со стихотворением С.А.
Есенина «Берёза»: средства
выразительности в произведении

03.02.2026

Работа с детскими книгами о
братьях наших меньших:
написание отзыва

04.02.2026

Животные в литературных
сказках. На примере произведения
И.С. Соколова-Микитова
«Листопадничек»

06.02.2026

Поучительный смысл сказок о
животных. На примере
произведения И.С. СоколоваМикитова «Листопадничек»

09.02.2026

Резервный урок. Работа с детской
книгой и справочной литературой

10.02.2026

Отражение нравственно-этических

11.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53364

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5347c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc501f0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51096

Библиотека ЦОК

понятий (любовь и забота о
животных) в рассказах писателей

https://m.edsoo.ru/8bc524d2

Осознание понятий верность и
преданность животных

13.02.2026

Взаимоотношения человека и
животных – тема произведения
Д.Н. Мамин-Сибиряка
«Приёмыш»

16.02.2026

Соотнесение заглавия и главной
мысли рассказа Д.Н. МаминСибиряка «Приёмыш»

17.02.2026

Обсуждение проблемы "Что
значит любить животных?" на
примере рассказа В.Ю.
Драгунского "Он живой и
светится"

18.02.2026

Отражение темы дружба
животных в рассказах писателей.
На примере произведения К. Г.
Паустовского «Кот-ворюга»

20.02.2026

Характеристика героев-животных,
их портрет в рассказах писателей.
На примере рассказа К. Г.
Паустовского «Кот-ворюга»

24.02.2026

Работа с рассказом К.Г.
Паустовского «Кот-ворюга»:
анализ композиции, составление
плана

25.02.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc525e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc523ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5169a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc513ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51b04

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51e24

Произведения К.Г. Паустовского о
природе и животных. Главная
мысль (идея) рассказа «Барсучий
нос»

27.02.2026

Работа c произведением К. Г.
Паустовского "Барсучий нос":
особенности композиции,
составление плана рассказа

02.03.2026

Особенности композиции в
рассказах о животных. На примере
рассказа Б. С. Житкова «Про
обезьяну»

03.03.2026

Создание характеров героевживотных в рассказах писателей.
На примере рассказа Б. С. Житкова
«Про обезьяну»

04.03.2026

Резервный урок. Рассказы
писателей-натуралистов о
заботливом и бережном
отношении человека к животным к
природе родного края

06.03.2026

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела
«Взаимоотношения человека и
животных»

Резервный урок. Составление
устного рассказа «Любовь и забота
о братьях наших меньших» по
изученным произведениям

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51f46

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5218a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc522a2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc518de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc519f6

09.03.2026

10.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51c12

Звукопись, её выразительное
значение в лирических
произведениях. Чувства,
вызываемые лирическими
произведениями. С. Я. Маршак
"Гроза днём", "Голос в лесу"

11.03.2026

Создание картин природы в
произведениях поэтов. На примере
стихотворения И.А.Бунина
«Первый снег»

13.03.2026

Наблюдение за описанием зимнего
пейзажа. На примере
стихотворения С.Д. Дрожжина
«Зимний день»

16.03.2026

Работа детскими книгами. Проект
"Составление сборника стихов"

17.03.2026

100

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Картины
природы в произведениях поэтов и
писателей ХIХ – ХХ века»

101

Сравнение средств создания
пейзажа в тексте-описании, в
изобразительном искусстве, в
произведениях музыкального
искусства XX века

20.03.2026

102

Выделение главной мысли (идеи) в
произведениях о детях

23.03.2026

103

Работа с детскими книгами:
авторы юмористических рассказов

24.03.2026

18.03.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50bbe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc504ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50e34

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc51294

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50aa6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc50984

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52928

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ca2

104

Нравственная оценка ситуаций,
поведения и поступков героев. На
примере произведения М.М.
Зощенко "Золотые слова"

25.03.2026

105

Особенности юмористических
произведений (ирония) М. М.
Зощенко и других авторов на
выбор

27.03.2026

106

Основные события сюжета
произведения А.П.Гайдара «Тимур
и его команда» (отрывки)

06.04.2026

107

Роль интерьера (описание штаба) в
создании образов героев
произведения А.П. Гайдара
«Тимур и его команда» (отрывки)

07.04.2026

108

Нравственная оценка ситуаций,
поведения и поступков героев
произведения А.П. Гайдара
«Тимур и его команда» (отрывки)

08.04.2026

109

Отражение в произведении
важных человеческих качеств:
честности, стойкости,
ответственности. На примере
рассказа А. П. Платонов «Цветок
на земле»

10.04.2026

110

Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи). На примере
рассказа А. П. Платонов «Цветок

13.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3a5e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3b80

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53710

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc5434a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53850

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53a12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc53bca

на земле»
111

Особенности внешнего вида и
характера героя-ребёнка. А. П.
Платонов «Цветок на земле»

14.04.2026

112

Особенности юмористических
произведений Н.Н.Носова и
других авторов на выбор

15.04.2026

113

Комичность как основа сюжета
рассказов Н.Н.Носова и других
авторов на выбор

17.04.2026

114

Характеристика героя
«Денискиных рассказов» В.Ю.
Драгунского

20.04.2026

115

Средства выразительности текста
юмористического содержания:
преувеличение. На примере
произведений В.Ю. Драгунского

21.04.2026

116

Составление юмористического
рассказа

22.04.2026

117

Составление устного рассказа
«Мой любимый детский писатель»
на примере изученных
произведений

24.04.2026

118

Работа с книгами о детях:
написание отзыва

27.04.2026

119

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения
о детях»

28.04.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc541a6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3db0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3ed2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc544a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3630

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f3928

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52a40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52da6

120

Работа с книгами о детях:
составление аннотации

29.04.2026

121

Расширение знаний о писателях,
как переводчиках зарубежной
литературы. На примере переводов
С. Я. Маршака, К. И. Чуковского и
др.

04.05.2026

122

Волшебные предметы и
помощники в литературных
сказках Ш. Перро

04.05.2026

123

Особенности литературных сказок
Х.-К. Андерсена (сюжет, язык,
герои) на примере сказки "Гадкий
утёнок"

06.05.2026

124

Особенности литературных сказок:
раскрытие главной мысли,
композиция, герои. На примере
сказки Х.-К. Андерсена "Гадкий
утёнок"

08.05.2026

125

Взаимоотношения человека и
животных в рассказах зарубежных
писателей. На примере рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»

11.05.2026

126

Деление текста на части,
составление плана, выявление
главной мысли (идеи) рассказа
Джека Лондона «Бурый волк»

12.05.2026

127

Средства создания образов героевживотных в рассказах зарубежных

13.05.2026

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc52fd6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f430a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4422

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f41de

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4d8c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f488c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4544

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4666

писателей. На примере рассказа
Э.Сетон-Томпсона «Чинк»

128

Осознание нравственно-этических
понятий: верность и преданность
животных. На примере рассказа
Э.Сетон-Томпсона «Чинк»

129

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Зарубежная
литература»

130

Составление устного рассказа
«Мой любимый детский писатель»
на примере изученных
произведений

19.05.2026

131

Резервный урок.Осознание
важности читательской
деятельности. Работа со
стихотворением Б.Заходера «Что
такое стихи»

20.05.2026

132

Проверочная работа по итогам
изученного в 3 классе

133

134

Выбор книг на основе
рекомендательного списка и
тематического каталога
Летнее чтение. Выбор книг на
основе рекомендательного списка
и тематического каталога

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

15.05.2026

18.05.2026

22.05.2026

25.05.2026

26.05.2026

134

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f29f4774

4 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Разнообразие малых жанров
фольклора (назначение, сравнение,
классификация)

Образы русских богатырей: где жил,
чем занимался, какими качествами
обладал. На примере былины
«Ильины три поездочки».
Отражение народной былиной темы
в творчестве художника
В.М.Васнецова

Герой былины - защитник страны.
На примере былины "Ильины три
поездочки"

Средства художественной
выразительности в былине:
устойчивые выражения, повторы,
гипербола, устаревшие слова

Летопись «И повесил Олег щит свой
на вратах Царьграда». Знакомство с
произведением А. С. Пушкина
«Песнь о вещем Олеге»

Образ Александра Невского в
произведении С.Т.Романовского

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

«Ледовое побоище». Страницы
истории России, великие люди и
события. На примере Житие Сергия
Радонежского
7

Представление в сказке народного
быта и культуры: сказки о
животных, бытовые, волшебные

Путешествие героя как основа
композиции волшебной сказки. На
примере русской народной сказки
"Волшебное кольцо"

Характеристика героев волшебной
сказки: чем занимались, какими
качествами обладают. На примере
русской народной сказки
"Волшебное кольцо"

Сравнение фольклорных
произведений разных народов: тема,
герои, сюжет. Представление в
сказке нравственных ценностей,
быта и культуры народов мира

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Фольклор –
народная мудрость»

Составление устного рассказа «Моё
любимое произведение А.С.
Пушкина»

Оценка настроения и чувств,
вызываемых лирическим

произведением А.С. Пушкина. На
примере стихотворения «Няне»
14

Картины осени в лирических
произведениях А.С. Пушкина:
сравнения, эпитет, олицетворения

Восприятие пейзажной лирики А.С.
Пушкина: средства художественной
выразительности в стихотворении
«Зимняя дорога» и других его
произведениях

Сравнение стихотворения А. С.
Пушкина с репродукцией картины.
На примере стихотворения "Туча" и
репродукции картины И. И.
Левитана «Вечерний звон»

Знакомство с литературной сказкой
А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях»: сюжет
произведения

Характеристика положительных и
отрицательных героев, волшебные
помощники в сказке А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях»

Наблюдение за художественными
особенностями текста, языком
авторской сказки А.С. Пушкина
«Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях»

Фольклорная основа литературной
сказки А.С. Пушкина «Сказка о
мёртвой царевне и о семи
богатырях»

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Творчество А.С.
Пушкина»

Составление сообщения о М. Ю.
Лермонтове. Строфа как элемент
композиции стихотворения М.Ю.
Лермонтова «Парус»

Работа со стихотворением М.Ю.
Лермонтова «Утёс»: характеристика
средств художественной
выразительности

Наблюдение за художественными
особенностями лирических
произведений М.Ю. Лермонтова.
Стихотворения о Кавказе

Патриотическое звучание
стихотворения М.Ю. Лермонтова
«Москва, Москва! …Люблю тебя
как сын…»: метафора как
«свёрнутое» сравнение

Творчество Л.Н. Толстого –
великого русского писателя

Общее представление о повести как
эпическом жанре. Знакомство с
отрывками из повести Л.Н.Толстого

«Детство»
28

Роль портрета, интерьера в создании
образа героя повести «Детство»

Анализ художественных рассказов
Л.Н.Толстого. Особенности
художественного текста-описания
на примере рассказа «Русак»и
отрывков из повести Л. Толстого
"Детство". Составление цитатного
плана

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Жанровое
многообразие творчества Л.Н.
Толстого»

Взаимоотношения со сверстниками
– тема рассказа А.П. Чехова
«Мальчики»

Образы героев-детей в рассказе А.П.
Чехова «Мальчики»

Соотнесение заглавия и главной
мысли рассказа А.П. Чехова
«Мальчики»

Осознание ценности чтения для
учёбы и жизни

Составление устного рассказа по
репродукции картины на основе
изученных произведений

Описание явления природы в

стихотворении В.А. Жуковский
«Загадка»: приёмы создания
художественного образа

Сравнение образа радуги в
стихотворениях В.А. Жуковского
«Загадка» и Ф.И. Тютчева «Как
неожиданно и ярко»

Восприятие картин природы в
стихотворении А.А. Фета «Весенний
дождь» и других его стихотворений

Авторские приёмы создания
художественного образа в
стихотворении Е.А. Баратынского
«Весна, весна! Как воздух чист»..»

Выразительность поэтической речи
стихотворения И.С. Никитина «В
синем небе плывут над полями…» и
другие на выбор

Анализ чувств и настроения,
создаваемых лирическим
произведением. На примере
произведения А.А. Прокофьева
"Люблю берёзу русскую..."

Образное изображение осени в
стихотворении И.А. Бунина
«Листопад»

Средства создания речевой
выразительности в стихотворения
К.Д. Бальмонта. На примере

стихотворения "Камыши"
44

Темы лирических произведений
А.А. Блока. На примере
стихотворения «Рождество»

Тематическая проверочная работа
по итогам изучения раздела

Характеристика героя литературной
сказки. На примере сказки В. Ф.
Одоевского «Городок в табакерке»

Читательский дневник (правила
оформления)

Народные образы героев сказа
П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Наблюдение за художественными
особенностями, языком сказа
П.П.Бажова «Серебряное копытце»

Литературная сказка С.Т. Аксакова
"Аленький цветочек" (сюжет,
композиция, герои)

Фольклорная основа литературной
сказки С.Т. Аксакова "Аленький
цветочек". Сочинение по сказке

Литературная сказка П.П.Ершова
«Конёк-Горбунок»: сюжет и
построение (композиция) сказки

Речевые особенности (сказочные
формулы, повторы, постоянные
эпитеты) сказки П.П.Ершова

«Конёк-Горбунок»

Знакомство с экранизацией
произведений юмористических
произведений. На примере
экранизации "Сказки о потерянном
времени" Е. Л. Шварца (1964 г.)

Средства создания комического в
произведениях Н.Н.Носова и других
авторов на выбор

Средства выразительности текста
юмористического содержания:
гипербола. На примере рассказа
В.Ю. Драгунского «Главные реки»

Знакомство с пьесой как жанром
литературы. Создание ремарок (их
назначение и содержание) на основе
анализа характера героев
произведения. На примере рассказа
В.Ю. Драгунского "Главные реки"

Создание реквизита для
инсценивроания произведения.
Подготовка пригласительных
билетов и афишы на примере
рассказа В.Ю. Драгунского
"Главные реки"

Работа с пьесой-сказкой С.Я.
Маршака «Двенадцать месяцев»

Характеристика героев
юмористических произведений. На

примере рассказа Л. Д. Каминского
"Автопортрет"

Приёмы раскрытия главной мысли
рассказа. На примере произведения
Б. С. Житкова "Как я ловил
человечков"

Работа с рассказом К.Г.
Паустовского «Корзина с еловыми
шишками»

Особенности художественного
текста-описания: пейзаж, портрет
героя, интерьер на примере рассказа
К.Г. Паустовского «Корзина с
еловыми шишками»

Отражение нравственно-этических
понятий в рассказах М.М. Зощенко
«О Лёньке и Миньке». На примере
рассказа "Ёлка"

Знакомство с отрывками из повести
Н.Г. Гарин-Михайловского
«Детство Тёмы» (отдельные главы):
основные события сюжета

Словесный портрет героя повести
Н.Г. Гарин-Михайловского
«Детство Тёмы» (отдельнеы главы)

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения о
детях и для детей»

Темы лирических произведений. На
примере стихотворений М.И.
Цветаевой "Наши царства", "Бежит
тропинка с бугорка…"

Любовь к природе и родному краю –
тема произведений поэтов. На
примере стихотворений С.А.
Есенина

Составление устного рассказа
«Герой, который мне больше всего
запомнился»

Писатели – авторы произведений о
животных: выставка книг

Наблюдательность писателей,
выражающаяся в описании жизни
животных. На примере рассказа
А.И. Куприна «Скворцы»

Особенности художественного
описания родной природы. На
примере рассказа В.П.Астафьева
«Весенний остров»

Отражение темы «Материнская
любовь» в рассказе В.П. Астафьева
«Капалуха» и стихотворении
С.Есенина «Лебёдушка»

Образ автора в рассказе В.П.
Астафьев «Капалуха»

М.М. Пришвин - певец русской

природы. Чтение произведения
М.М. Пришвина «Выскочка»

Человек и его отношения с
животными. Обсуждение в классе
темы "Что такое
самопожертвование"

Развитие речи: озаглавливание
частей. На примере произведения В.
П. Астафьева «Стрижонок Скрип»

Авторское мастерство создания
образов героев-животных. На
примере произведения Максима
Горького "Воробьишка"

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «Произведения о
животных и родной природе»

Составление устного рассказа "Моя
любимая книга"

Проявление любви к родной земле в
литературе народов России. На
примере стихотворных и
прозаических произведениях
писателей и поэтов XIX и XX веков

Образ родной земли в
стихотворении С.Д.Дрожжина
«Родине»

Осознание понятий поступок,
подвиг на примере произведений о

Великой Отечественной войне

Наблюдение за художественными
особенностями текста авторской
песни. Знакомство с песнями на
тему Великой Отечественной войны

Тема героического прошлого России
в произведениях литературы. На
примере "Солдатской песни" Ф. Н.
Глинки

Тематическая проверочная работа
по итогам раздела «О Родине,
героические страницы истории»

Патриотическое звучание
произведений о Родине, о славных и
героических страницах истории
России

Особенности басни как лироэпического жанра. Басни
стихотворные и прозаические

Сравнение басен: темы и герои,
особенности языка. На примере
басен Крылов И.А. «Стрекоза и
муравей», И.И. Хемницера
«Стрекоза», Л.Н. Толстого
«Стрекоза и муравьи»

Аллегория и ирония как
характеристика героев басен. На
примере басни И.А. Крылова
«Мартышка и очки»

Работа с баснями И.А. Крылова.
Инсценирование их сюжета

Книги о приключениях и фантастике

Зарубежные писатели-сказочники:
раскрытие главной мысли и
особенности композиции

Особенности сюжета «Путешествия
Гулливера» Джонатана Свифта
(отдельные главы)

Характеристика главного героя
«Путешествия Гулливера»
Джонатана Свифта (отдельные
главы)

Особенности построения
(композиция) литературной сказки:
составление плана. Х. К. Андерсен
"Русалочка"

Средства художественной
выразительности в литературной
сказке. Х. К. Андерсен "Дикие
лебеди"

Резервный урок. Рекомендации по
летнему чтению. Правила читателя и
способы выбора книги
(тематический, систематический
каталог)

100

Резервный урок. Проверочная
работа по итогам изученного в 4

классе

101

Знакомство с современными
изданиями периодической печати.
Золотой фонд детской литературы.
В.Ю. Драгунский, И.П.Токмакова и
другие - авторы детских журналов
"Веселые картинки", "Мурзилка"

102

Резервный урок. Знакомство с
детскими журналами:«Весёлые
картинки», «Мурзилка» и другие.
Сочинение весёлой истории

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

102

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ